《應彩雲大班繪本教案9篇》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
應彩雲大班繪本教案第1篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班繪本教案:《誰咬了我的大餅》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:「是你咬了我的大餅嗎?」「不是我,你看——」「嗯,果然不一樣」。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動重點:
理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點:
比較牙印的不同,並作出判斷。
活動準備:
1、KT板製作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅乾若干。
活動過程:
一:引出課題
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什麼呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的`大餅啊?(出示教具:大餅)
師:**是你咬了我的大餅嗎?
師:***是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅呢?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)
二。理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
「小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?」小鳥說:「不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!」(取走大餅一小塊)
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎麼樣的,為什麼小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)
和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?「小兔是你咬了我的大餅嗎?」小兔說:「不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎麼樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)
3、(出示狐狸的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐狸,誰來幫助小豬問問狐狸吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…「狐狸是你咬了我的大餅嗎?狐狸說:不是我,不是我,狐狸在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)」狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐狸咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎麼說呢?(果然不一樣。)
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什麼樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎麼說?(果然不一樣。)
5、最後小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?
小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)
6、教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一隻糊塗的小豬呀!
三、送餅乾
1、老師這裡有許多小餅乾,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅乾)讓小朋友猜猜是誰咬的,然後請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅乾給你吃)
3、這裡還有許多餅乾,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅乾,仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結束活動:韻律《餅乾歌》
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅乾呢!
餅乾做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅乾,看看寶寶咬下來的缺口是什麼樣子的?活動結束。
應彩雲大班繪本教案第2篇
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編整理的大班繪本故事教案:老鼠娶新娘,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和擡轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備:
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片:太陽------照;烏雲------遮;風------吹;高牆------擋;老鼠--------打洞;貓-------抓;
取長補短
活動過程:
1、匯入:
(1)今天,我給大家帶來了一段音樂,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事?
幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發生了一件高興的事情!
(2)_出示圖片:花轎
提問:什麼時候會坐轎子?今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎,當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮噹要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示迴圈圖)她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什麼?
(2)美叮噹到底會嫁給誰呢?我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)
提問:你覺得在這個故事裡誰是最強的新郎呢?他有什麼本領?幼兒講到誰就出示子卡。
小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。
3.最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什麼嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。
4.不強的'你:
每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什麼嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發現自己的不足,才能夠進步!
5.朋友圈:
我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。
小結:每個人都有自己的長處和短處,當我們取長補短,互相幫助時,就會變得很強大。
6.美叮噹的新郎。
世界上沒有最強的人,那美叮噹到底該找誰當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮噹嫁給了老鼠小阿郎,他們結婚了!看圖片(結婚音樂起)
7.遊戲:《擡花轎》
美叮噹坐著花轎結婚了,我們也來玩擡花轎的遊戲。
遊戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來擡花轎,迎親隊伍出發了!
推薦理由:我推薦此活動的理由是:
1、有效提問,讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔的任務,敢於追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》,原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事,經過編者對教材的挖掘和設計,巧妙的尋找到了切入點,抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個有效提問,把「每個人都有自己的強項和弱項」的人性特點,通過這次教學活動讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯,能主動參加;討論時能大膽發表意見,不輕易改變主意。活動中通過「擡花轎」這個遊戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論遊戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來,成為活動的主角。
自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特徵,也是人素質的基本核心,它體現在自身特性與社會特性兩個方面:主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強項,說說同伴的優點,老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺,師生互動之間的對話關係,呈現出相互作用、相互依託、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出「沒有最強,只有更強;每個人都有強項,有了朋友的幫助,你會變得更強的」人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的夥伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人,沒有高高在上的指令,只有「小夥子,你真行!」的讚賞、「試試看,行嗎」的鼓勵。這都源與教師心裡有愛,有對孩子的愛,有對這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。
應彩雲大班繪本教案第3篇
【活動目標】
1、理解圖書內容,嘗試用語言、動作表述圖片內容。(重難點)
2、感受繪本的語言美,意境美,體會小獅子在各種環境下的心情。
3、孝敬父母,擁有一顆感恩的心。
【活動準備】
《溫情的獅子》故事課件、音樂。
【活動過程】
(今天我們大二班來了這麼多客人老師,跟後面的客人老師打個招呼吧——客人老師好!)
一、談話匯入,激發幼兒活動興趣。
1、師:小朋友,你們在什麼時候會覺得自己很幸福呢?
幼A:爸爸媽媽給我買新衣服。
幼B:和爸爸媽媽一起出去旅遊。
幼C:過生日。
(爸爸媽媽給我買玩具,和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請2-3名幼兒回答)
2、幻燈片2:教師隨即出示繪本中小獅子「哆哆」的形象幻燈片。
師:(講述故事)可是,在城外的動物園裡有一隻小獅子,它很小的時候就沒有了爸爸媽媽,天冷了沒有人給它穿衣服,餓了沒有人給它飯吃,生病了也沒有人照顧它,它整天渾身發抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它「哆哆」。(這裡可以用自己的語言,也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁,不要觀察哆哆,以免圖片特徵不明顯,幼兒說不出。)
師:你們說哆哆可憐不可憐呀?(可憐)動物園工作人員看哆哆這麼可憐,就給它找了個狗媽媽,仔細看一看狗媽媽長得什麼樣子?(頭長長的,耳朵又大又長,眼睛大大的,身體胖胖的。幼兒自由說,無需請個別幼兒回答,老師一起迴應、輔助,認識「胖墩兒」。)
教師小結:是的狗媽媽長的胖乎乎,圓墩墩,大家都叫它胖墩兒。
(設計意圖:引導幼兒仔細觀察圖片,嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象,直接進入活動。)
二、觀察圖片,鼓勵幼兒嘗試運用語言、動作將圖片內容表述出來,初步理解故事的內容,感受「哆哆」的心情。
1、幻燈片2:
師:(繼續講故事)這隻善良的狗媽媽看到哆哆,就決定要好好的照顧它,想一想,猜一猜狗媽媽會怎樣照顧「哆哆」呢?
幼:給它吃東西,買衣服,帶它出去玩,生病的時候陪在它身邊……(看幼兒舉手情況,快速請3-4名幼兒回答,並簡單迴應。比如——很好的主意;嗯,有可能等)
過渡:你們想得真棒,真是有愛心的小寶貝,狗媽媽到底是怎樣照顧小「哆哆」的呢?我們一起來看看。
2、幻燈片3:
師:這裡四幅畫,請你看一看,想一想,說一說,你看到了什麼?這些你剛才都想到了嗎?(吃飯、握手、擁抱、遊戲)
(在喂哆哆吃東西,在親親它抱抱它,在做遊戲:你能上來指一指是哪一幅圖嗎?他們在玩什麼遊戲呀?我來做狗媽媽我們也來玩一玩。)還有一幅圖在幹什麼呀?(握握手)我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來握握手。
(親親、抱抱的時候老師可以擁抱一兩個幼兒,並說「來,抱一抱,你們都是我的乖寶寶」。)
(握手的時候,老師可以和再多一點的小朋友握手,快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來握握手,媽媽好愛寶寶。)
3、幻燈片4:老師帶領幼兒模仿演唱搖籃曲。
師:狗媽媽為了照顧我們的小「哆哆」,給了它很多很多的愛,在「哆哆」睡覺的時候,狗媽媽也為「哆哆」唱起溫柔的搖籃曲。跟著「哆哆」,我們一起來聽一聽。
媽媽唱的好聽嗎?(播放錄音)
——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!
師:哆哆聽著媽媽的搖籃曲,閉上眼睛,美美的睡著了。我們一起來學狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子,唱唱搖籃曲吧。靠近的小朋友一個做狗媽媽一個做哆哆,媽媽把哆哆抱在懷裡準備好了。(這一遍,老師念兒歌,幼兒個別能跟著唸的也不反對,營造一種輕鬆,溫馨的氛圍。)
4、幻燈片5、6:
師:你們覺得哆哆現在幸福嗎?
幼:幸福!
師:是的。哆哆現在的生活很甜蜜,它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養下,小哆哆變得很溫順,它一天天長大,長得比狗媽媽還大呢!
小哆哆長成了一頭雄獅,可狗媽媽卻一天天的老了。
(就用繪本中的語言,讓幼兒靜靜地傾聽和感受,不需要提問!)
師:故事講到這兒,顧老師有一個問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養哆哆,完全把哆哆當成了自己的孩子,付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢?
幼A:有愛心的媽媽。
幼B:最好的媽媽。
幼C:最偉大的媽媽。
(請2-3名幼兒回答。)
師:哆哆長大了,狗媽媽變老了,哆哆和媽媽之間的感情怎麼樣?
(引導幼兒仔細觀察)
你看,它們的尾巴緊緊地繞在一起,說明了什麼?
(它們都很愛對方,不想離開對方,和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。)
5、幻燈片7、8、9:
師:(繼續講故事)可是有一天,哆哆被送到城裡的動物園去,在山村的路口,狗媽媽和哆哆要分別了。從此以後,哆哆和狗媽媽再也不能見面了,狗媽媽一個人孤零零的呆在山坡上,看著哆哆越走越遠,留下了傷心的眼淚。
好幾年過去了,獅子哆哆現在是馬戲團的大明星了。雖然哆哆白天很快樂,可是到了晚上,哆哆就會想念狗媽媽。
師:哆哆會想念媽媽的什麼呢?(提問幼兒:搖籃曲,和媽媽在一起的快樂時光。)
教師小結:是的,哆哆會想念媽媽,想念媽媽溫暖的懷抱,想起那首溫情的搖籃曲。
6、幻燈片10:
繼續故事:和每天一樣,這個晚上哆哆又在思念中睡著了。這時在遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!是媽媽!哆哆好像聽見媽媽的呼喚:哆哆,我的孩子,你在哪兒呀?(這一段應該還停留在幻燈片9)
師:哆哆是如此地想念狗媽媽,你們猜猜看,它會怎麼做呢?
幼:用爪子把籠子挖一個洞,把籠子搖開,用頭頂。(請幾個幼兒回答)
師:你們幫哆哆想了這麼多辦法,這是需要很大的力氣和勇氣的。
7、幻燈片11:
繼續故事:於是,哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子衝了出去。它迫切地想要見到狗媽媽,它一邊跑一邊喊著:媽媽你在哪,媽媽我來啦!哆哆如同金色的風,如同發光的箭,它的鬃毛迎風飄揚。越跑越快!我們一起來給哆哆加油:哆哆加油。聽到我們的加油聲,哆哆跑得更快了。
8、幻燈片12、13:
繼續故事:哆哆穿過大街,穿過小巷,穿過樓房,城裡的人驚呆了,從牆裡躥出來一頭獅子。這時候城裡一片混亂,端著來複槍的警察在追趕獅子,想把哆哆送回馬戲團。
9、幻燈片14:
繼續故事:儘管哆哆遇到了很多困難,但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽,終於,在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上,哆哆找到了他的狗媽媽,這時候狗媽媽已經老態龍鍾,奄奄一息了。
師:什麼叫奄奄一息?看一看狗媽媽的樣子,請你說說看。(快要死了,眼睛都睜不開了)
10、請幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時的情景,進行擁抱,體驗激動的情緒。
師:是呀,狗媽媽就快要離開這個世界了,哆哆和媽媽離開這麼多年終於在一起了,哆哆會對媽媽說什麼呢?如果你們是哆哆,你們會對媽媽說什麼?(請幼兒回答)
放錄音:我們一起聽聽看:「媽媽,這次我們再也不分開了,永遠在一起。」現在老師就是狗媽媽,誰來做我的哆哆對著我大聲的說一說這句話。表演得好不好,我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。
10、幻燈片15:
繼續故事:我們小朋友表演的真棒,都覺得有點感動了。可是,就在這時警長下令開槍。
11、幻燈片16、17、18:
只聽見砰的一聲,槍聲響了,哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷裡倒下了。
可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起,不管在什麼時候,他們永遠都那麼相親相愛。
12、幻燈片17、18:
繼續故事:一陣風輕輕地吹過,小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是,腳印到了山坡的中央就不見了。可能發生了什麼事呢?(被雪蓋住了,雪融化了)哆哆和媽媽到底去哪了呢?有好多人說,當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一隻老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終於能幸福的在一起,再也不分開了。
師:孩子們,故事聽完了,你覺得哆哆是一隻怎麼樣的獅子呢?
幼:善良、溫順、有情有義……(要個別回答哦!)
師:嗯,哆哆是一隻溫和善良,有情有義的獅子,這個故事有個好聽的名字,叫《溫情的獅子》。(故事講完了,這兒就介紹名字。)
(設計意圖:逐一觀察圖片內容,通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動作的表現等多種方法,幫助幼兒理解故事的內容,嘗試用自己的語言來講述圖片的內容,體會小獅子在各種環境下的心情與感受。)
三、播放課件傾聽故事,完整的感受哆哆的不同心情。
1、播放幻燈片19—35,完整的傾聽故事。
師:下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個感人的故事,去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。
師:這個故事好聽嗎?聽了這個故事,你的心裡有什麼感覺呢?你覺得這個故事什麼地方讓你最感動?(提問並追問幼兒)
2、師:狗媽媽和哆哆之間發生了這麼多感人的故事,在你的生活中有沒有也讓你很感動的事呢?說出來我們大家一起分享,好嗎?(提問幼兒)
師:爸爸媽媽,爺爺奶奶給了我們很多的愛,讓我們小朋友很感動。我們是不是也應該向爸爸媽媽表達我們的愛呢?你有什麼好辦法?那今天回家呀就請小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達你們對他們的愛,明天來告訴顧老師,你用了什麼好方法好不好?
跟後面的客人老師說再見。
(「2」這個環節,也可以用你以前的,自己看看怎樣說更順暢。)
(設計意圖:完整的欣賞故事,讓幼兒感受到故事中美好的情感,體會故事名字的真正含義。)
四、延伸活動:
1、將《溫情的獅子》投放在圖書區供幼兒活動時觀看。
2、讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。
應彩雲大班繪本教案第4篇
通過有色彩的活動,讓幼兒在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數量不同。以下是為大家整理的幼兒園小班應彩雲教案,希望對你們有所幫助!
活動背景
撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個遊戲的情景中進行,是本活動的設計思想。活動在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗,是一個體現整合意識的活動。
當然,活動是以本班孩子的'原有經驗為前提的,如果你的孩子已經有相當的「1」和「許多」的數經驗,那麼,在活動實施時,老師就可以讓孩子在數數中完成「撿紙片」的遊戲。如此,可以變化多樣。
內容與要求
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數量不同。
2、在想象中,體會快樂的情緒。
活動準備
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一隻。
過程與指導
一、彩紙像什麼
1、(出示彩紙條)這是什麼?(五顏六色的紙條)你們看看這像什麼?(抖動紙條:像花、像煙火等)
——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進入活動。
2、(拿一張紙條邊撕邊示範)我把紙條變成了什麼?我把一張紙條變成這麼多的小紙片。
——這是示範,動作要清晰。