小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，（教師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來，你們有什麼好辦法來幫幫它嗎？誰來說說看。
1.現在後面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤裡面，你的成果放在前面的白桌子上）
3.你們幫紙娃娃想了那麼多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎麼樣啦？（開心了）你們真棒！
三 平面和立體的關係
1.接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神祕的地方咯（拿出紙城堡模型）
2.看，是什麼地方？原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什麼不一樣的地方？有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎？（手拿手工紙）剛才我們拿到的手工紙寶寶什麼形狀？（正方形）（折成三角形）現在是什麼形狀了？（三角形）看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的？哪裡不一樣了？
小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看「立體的」這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它「形」，正方形長方形 這些立體的我們叫它 「體」
3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個？你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什麼角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。 那這個呢？（長方體）那我再來問問你們，（拿出屋頂）這個叫什麼體呢？ 像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字裡肯定有個圓 字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什麼體呢？聽到了嗎？叫什麼？（圓錐體）你們生活當中還看到過什麼是圓錐體的？（帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒）我們看看這個城堡有幾個圓錐體？（圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體）
4.黃老師告訴你們一個祕密哦，這些紙城堡其實是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成「形」了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什麼形呢？長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什麼形呢？
5.後面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之後把你們的作品拿在手上，做到座位上。
6.好，你們都成功了嗎？接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什麼體變成了一個什麼形？我們看看對嗎？給他一個掌聲 原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什麼形呢？像一把什麼一樣？（扇子）（所以叫扇形）
7.其實我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之後做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認識嗎？
小結：紙的用處其實非常多，我們回去之後也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎？
活動反思：
本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬鬆愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，並及時的給予鼓勵和表揚。當然，由於活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。
小百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術進一步提高，造紙區域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴散到越，蜀，韶，揚及皖，贛等地，產量，質量與日俱增。
大班科學公開課教案《紙片變變變》含反思這篇文章共5055字。
