《大班優質科學教案《讓誰先吃好呢》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、嘗試按多種特徵給動物進行正逆排序。
2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
桃子和小動物圖片。
活動過程：
一、初步瞭解動物的主要特徵
1、引出話題。
提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林裡的小動物也想吃。看看是哪些小動物，請你們來說一說。
2、瞭解動物的主要特徵。
引導提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什麼樣的小動物呢？
數一數，一共有幾位朋友？
二、按動物的某一特徵排序
1、按動物的高矮、長短排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決定比一比。
（1）按個子的高矮排序。
引導提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什麼才能讓自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說：「這樣不行」。
引導提問：猜猜看，兔子會說比什麼才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
（3）按尾巴的長短排序。
「這樣也不對」猴子大喊了一聲。
引導提問：猜猜看猴子會說比什麼才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
「不行！」河馬使勁地跺著腳說。
引導提問：剛才長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什麼呢？它會怎麼說？
3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。
「不行！」這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導提問：毛毛蟲那麼小，猜猜看，他會想比什麼才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個第一？是怎麼比的？
教師小結。
三、品嚐桃子
四、拓展活動
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
小百科：吃，漢語一級字 ，讀作chī，最早見於戰國文字 。《說文》:「吃，言蹇難也。」本義是口吃，即說話結結巴巴不流利;字或作「㰟」，《說文·欠部》:「㰟，一曰口不便言。」引申指行動遲緩艱難。
大班優質科學教案《讓誰先吃好呢》含反思這篇文章共2912字。
