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  • 幼兒園大班數學公開課教案《讓誰先吃好呢》含反思

    Word下載 陸筠心   2023-03-07   186

    《大班數學公開課教案《讓誰先吃好呢》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

     【設計思路】

    《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事,將乏味的「排序」完美地蘊藏在美妙的故事裡,將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發,設計了此次數學活動。在活動設計中,我以「讓誰先吃」的故事情境為切入口,利用情境推動幼兒對於高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構,活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作,潛移默化地學習到數學知識,體驗排序帶來的的樂趣。

    【教學目標】

    1、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。

    2、能按要求進行輕重排序,嘗試記錄結果。

    3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

    4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

    【教學重點與難點】

    1、重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。

    2、難點:在數石頭遊戲中,比出動物間的輕重關係。

    【教學實施過程】

    一、初步瞭解動物及桃子的主要特徵。

    1、瞭解動物的主要特徵。

    (1)師:今天,我給大家請來了一些動物朋友,看,都有誰呢?數一數,一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲)

    (2)師:這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點,是什麼呢?;本文.來源:屈,老,師.教案網;(例如:我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)

    2、發現桃子引出故事。

    (1)師:咦,他們都在看什麼呀?(桃子)

    (2)師:看看,這個桃子長得什麼樣?

    (3)師:哇,這樣一個愛心形狀的大桃子,看著就很好吃,饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子,讓誰先吃好呢?

    二、結合故事,引導幼兒按動物的某一特徵排序。

    (一)按動物高矮、大小、長短排序。

    1、按個子的高矮排序。

    (1)師:「按照個子高矮的順序吃怎麼樣?」長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。

    (2)師:於是,他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細的看看,有沒有人耍賴皮犯規?

    (3)師:對呀,量身高要在同一個水平線上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他們站好了,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

    (4)師:按照個子高矮的排法,最高的是長頸鹿,所以桃子得它先吃。

    2、按嘴巴的大小排序。

    (1)師:「不行,這麼大的桃子,當然得嘴巴最大的先吃了」鱷魚張著一張大嘴發話了。於是,動物們都張大了自己的嘴巴,請你們看一看、比一比,按照嘴巴大小的順序,該怎麼排呢?

    (2)請個別幼兒在上前操作,比一比進行排序,教師總結。鱷魚嘴巴最大,該它先吃,如他願了!

    三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

    1、討論比重方法。

    (1)師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:「不行」。它會要求比什麼呢?你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。

    (2)師:那體重該怎麼稱啊?用什麼好辦法呢?運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

    師:想一想,蹺蹺板是平的代表什麼意思?蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢?

    2、教師交待操作要求:為了公平起見,請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重,然後數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在「石頭」下面的格子裡,最後看看蹺蹺板是平的還是翹的,用數字進行排序。

    3、幼兒記錄,教師觀察指導。

    4、交流操作結果,教師記錄反饋糾正。

    5、引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。

    師:那麼我們一起來看著這張記錄表,給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

    四、引導幼兒思考逆轉排序。

    1、師:毛毛蟲心想:「比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比誰最重,犀牛是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名。它該比什麼得第一呢?

    2、對呀,為什麼不管什麼順序,都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了,我們可以反過來嘛,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕,這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認同了,於是毛毛蟲痛快地鑽進桃子裡先吃了起來。

    四、拓展延伸

    1、師:想想看,在我們的生活中,有沒有」從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發生?

    2、師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方,其實在你們每個人身上都有第一名,請你們回去想想自己在什麼方面是最厲害的?

    活動反思:

    整個活動是以綜合活動進行展示,活動中的主要內容偏向以數學,通過聆聽本活動,讓我發現繪本的不同形式的展現,繪本不一定是語言活動的專屬,主要我們在以後的教學中細心觀察,便能發掘繪本中更多的價值。

    大班數學公開課教案《讓誰先吃好呢》含反思這篇文章共5768字。

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