《大班優秀科學教案《誰能砸開核桃》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
教學目標：
1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。
2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想並嘗試，發現工具的不同使用方法。
3、體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
教學準備：
1、認識一些日常生活中經常接觸到的工具，並能正確的說出它們的名稱。
2、核桃肉若干，放在一個方盤裡;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
教學過程：
一、情境匯入
1、集體品嚐，激發幼兒砸開核桃的慾望
(1)出示核桃，幼兒品嚐核桃仁
師：「小朋友，今天我給你們帶來一位小夥伴，快來看看它是誰?」(出示核桃)
核桃：「小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子裡有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嚐我的果肉，好嗎?」(請幼兒品嚐核桃仁，每人一塊)
核桃：「小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把夥伴們請來，讓你們吃個夠!但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?」
(2)出現核桃的夥伴們(完整核桃)，幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果)
師：「快來說說你們有什麼好辦法?」
幼：「用腳踩」、「用牙咬」、「用拳頭砸」、「用錘子(或其他工具)砸」……(根據幼兒的回答內容請幼兒分別示範不同的辦法)。
2、說工具
請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?
師：「那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?」
二、猜想與嘗試
1、成功的設想
(1)示範講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐後的結果。)
師：「這是核桃帶來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什麼呀?」
師：「第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一隻手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這裡。」
(表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
師：「在記錄之前，你要先選擇一種符號，然後在第二行認為能成功的工具下面畫上符號。」
2、實驗與驗證
(1)請幼兒自由使用各種工具實驗，並記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，並提醒幼兒注意安全。
(2)幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發現
1、統計與排除
經過小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
師：「現在我給每組發一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄。」(各組統計)
師：「現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說一說。」
2、交流新發現
(1)交流工具的恰當使用方法
師：「請大家說一說你發現哪種工具怎樣使用容易成功?」
(2)交流砸核桃的適合部位
師：「砸核桃的哪個地方容易成功呢?」
(3)交流使用工具的力量
師：「我們要怎樣砸容易砸開核桃?」
四、激勵與創造
欣賞成型的藝術作品，激發幼兒用核桃殼創造的慾望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)
師：「核桃肉可以吃，核桃殼能幹什麼呢?小朋友快來看一看吧!」(展示核桃殼製作的作品)
師：「我們回去後，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?現在讓我們一起把活動室整理乾淨吧!」
活動反思：
對於這節活動，我想先從活動的亮點來說。一是整個活動就是一個探索用不同的工具砸開核桃的活動，同時含有教師預設的活動任務——用表格記錄子自己的探索過程，充分體現了幼兒自主性和教師在活動中的作用。二是活動充分體現了家園共育精神，活動前我請家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具，並瞭解這些工具的作用，我這節活動只是作為整個大活動的一個環節，幼兒對此充滿了期待，積極性很高。
小百科：核桃，又稱胡桃、羌桃，是胡桃科植物。與扁桃、腰果、榛子並稱為世界著名的「四大幹果」。
大班優秀科學教案《誰能砸開核桃》含反思這篇文章共5288字。
