大班科學教案《有趣的尾巴》含反思

　　3、選擇合適的尾巴，根據動物生活習性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、遊戲活動：「小動物找尾巴」。

　　遊戲規則：將幼兒分成人數相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在「找朋友」的音樂伴奏下，根據所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力遊戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

　　2、開展找尾巴接力遊戲。

　　3、宣佈比賽結果。

　　4、在遊戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

　　四、活動延伸

　　(參觀園內科學發現室)帶領幼兒參觀園內科學發現室，觀察和了解關於動物的各種資訊。

　　本節課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發幼兒課堂興趣，並瞭解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

　　在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到裡，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡迴指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在遊戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發展孩子個性的空間。遊戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室裡充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最後，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特徵。瞭解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的侷限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今後要加強知識能力方面的修養。

　活動反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說「尾巴」的瞭解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究慾望。

　　2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、遊戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——瞭解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在遊戲環節裡，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。

　　通過本節課的活動，我有了以下幾點思考：

　　一是如何激發幼兒學習的興趣。「科學始與好奇」，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏遊戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，並大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特徵，我設計了拼圖遊戲，培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的遊戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。

　　二是如何做到以教材為範例，教給幼兒更多的知識，真正做到「小課堂，大生活」呢？在本節活動的設計上，我努力做到不局陷於教材，充分利用了教具、多媒體等現代化的教學裝置拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，並激發幼兒探索動物世界奧祕的慾望。通過本節活動，我明白，要想真正做到「小課堂，大生活」，就要做到課前準備充分，課中興趣激發到位，課後拓展適當、爭取家長支援，我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的「原生態」、「自然美」！

小百科：尾巴，讀作：wěi ba 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

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