風是一種常見的自然現象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用,其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地瞭解這些知識,可以開闊視野,豐富知識,增強科學素養。通過動手「製造風」,還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等,從而開發幼兒的潛能。
小結:當開啟電風扇時,由於空氣流動,我們感覺到了風,當關閉電風扇時,空氣不流動,所以就沒有風了。因此,風是由於空氣流動產生的。
二、幼兒實驗,加深對風產生原因的認識
1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎麼玩的(各組選出代表)。
2.教師將吹起的氣球發給幼兒,請他們兩人一組,將氣球裡的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。
3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎麼辦呢?(扇,吹動)(2)幼兒分兩組,老師同時從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運用手中的物品扇動空氣)
4.分組討論:你在日常生活中,還能在什麼時候發現風或製造風(騎車,汽車開動,快跑的時候)。
三、歸納總結,分析風的種類
1.根據活動準備,尋找生活中不同的風。
現在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風。
(1)空調吹涼風;(2)颳大風時很冷;(3)開啟冰箱有涼風;(4)颱風;(5)媽媽灑完香水後有香風;(6)電吹風裡的風很熱。
教師小結:生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族,大自然中還有許多型別的風可以按等級分,按季節分,按風向分。如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片……;夏季的風溫暖潮溼,冬季的風寒冷乾燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。
2.實驗風的乾溼、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風潮溼的感覺,並引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼,吹在身上有溼的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很乾燥!
點燃蠟燭,讓孩子拿著站在視窗、門口和走廊上,觀察火苗的方向,並說出風是從哪兒吹來的。
教師總結:
小朋友瞭解了判斷風的等級、風向和風的乾溼的方法,這都是人們在日常生活中總結出來的經驗,這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。
進一步提問:你們知道負責天氣預報的科學家是怎麼預測風的等級和風向的嗎?(風向標,測風儀)
3.動手製作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對摺剪出頭,粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己製作的風向標,最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動延伸
帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象,雖然每天都能遇到,但是對於孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動,就是為了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產生了風。
大班科學教案《風來了》含反思這篇文章共5263字。