《大班音樂欣賞教案《麵條舞》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動的目標：
1.在瞭解煮麵的基礎上，發揮想象，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，體驗自由表達和創造的歡樂。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學過程：
一.熱身準備活動
(一)音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈。
(二)遊戲：
我們來做個遊戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發出好看的光!(教師做神祕狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用誇張的動作帶動幼兒一起表現)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最後把它小心地放回口袋裡。
剛才我手裡是不是真有那麼一顆神奇的珠子?對了，當我們想象自己有這麼一顆珠子時，然後用誇張的動作和表情讓別人也相信，我們遊戲起來就會很有趣的。
二.基本部分
(一)通過錄像，進行肢體動作的想象和表現。
小朋友在家見過煮麵條嗎?我們來看一段錄影，看看麵條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄影)提問：麵條煮之前是什麼樣的?把硬硬的直直的麵條放進鍋裡它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，麵條在不斷翻滾，轉圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現一下?)煮熟了以後還要注意關火，聰明。
(二)樂曲的想象和表現
1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結構。
(這一環節，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什麼不同的地方。)
2.再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現)音樂結束後,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,(教案出自：麥芽教案網)表現的是直直的硬硬的麵條,第二段表現的是慢慢變軟的麵條,第三段是不斷翻滾、轉圈的麵條。
3.我們來邊感受音樂，邊欣賞煮麵的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)
4.我請幾個小朋友來表現一下沒下鍋時硬硬的直直的麵條。
我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。
請幾個小朋友來表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟的麵條。
我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。
再請幾個小朋友來表現不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的麵條。
我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。
5.感受滑音。
(這一環節教師啟發幼兒根據滑音創編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為後面將要進行的遊戲做好準備。
6.我們一起來做一下煮麵的全過程。(教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈)
7.好，現在請小朋友都來做小麵條，站到鍋邊準備好，我來當廚師煮麵嘍!
(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最後強調關火，(教案出自：麥芽教案網)提醒幼兒關火後面條就不能動了。
教師邊做撈麵條的樣子，邊說哎呀把麵條撈出來啦，快慢慢的出來到碗裡去。
8.請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演。
三.結束部分我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧!引導幼兒出活動室，跟老師說再見。
《麵條舞》教學反思本週，學校組織了我們新入園十位老師的彙報課活動，我精心準備了一節音樂遊戲活動《麵條舞》。(教案出自：麥芽教案網)我發現自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將麵條的變化過程用舞蹈的形式表現出來，但設計中存在著很多問題。
本活動來源於生活，便於幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。但在活動中，孩子們並沒有大膽、有創意地表達。在講述麵條下鍋的符號時我沒有很好的引導、表現讓孩子們理解起來有點困難，還有在最後表演煮麵條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控。以後我要多聽多向像其他教師學習，不斷提高自己的教學水平。
活動反思：
陳鶴琴先生說過：「大凡健康的兒童無論是遊戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。」因此，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的麵條，作為活動的內容。並充分抓住孩子愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速，慢板和快板)，並理解音樂的性質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
大班音樂欣賞教案《麵條舞》含反思這篇文章共4671字。
