《大班音樂活動教案《麵條舞》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、設計意圖
陳鶴琴先生說過：「大凡健康的兒童無論是遊戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。」是的，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與遊戲有機地整合，讓幼兒在遊戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。
我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的麵條，作為活動的內容。並充分抓住孩子愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速，慢板和快板)，並理解音樂的性質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
二、活動目標
1、在瞭解煮麵條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現;
2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。
三、活動準備
1、生活中有見過煮麵條的經驗;
2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學拼圖(沒煮前的麵條，放在鍋裡的麵條，水沸後的麵條。
四、活動過程
(一)回憶表現的物件
1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮麵條嗎?(有)麵條沒煮之前是什麼樣兒?(豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞彙)麵條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢?(慢慢變軟，慢慢變彎)水開了，麵條又變成什麼樣子了?(繞來繞去，麵條粘在一起)麵條煮好了，還要做什麼呢?(加調料讓麵條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這首曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，好我們一起來聽聽看。
(二)傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，(教案出自：麥芽老師.教案網)第一段你們聽了有什麼感覺呢(雄壯有力很有節奏)第二段和第一段有什麼不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什麼樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很激動―――)
教師小結：老師覺得這首曲子很像我在家煮麵條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麵條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麵條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裡打結的麵條繞來繞去的。
(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍：傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。
(出示圖片2：放在鍋裡的麵條)提問：這一張呢是什麼樣的麵條呢?可以用什麼樣的動作來表現(集體表現，教師融入適時鼓勵表揚)。
(出示圖片1：沒煮前的麵條)提問;這一張是什麼樣的麵條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的麵條)應該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現呢?(幼兒隨音樂自由表現，教師融入)(出示圖片3：水沸後的麵條)最後一張圖片，應該放在哪裡呢?這一段可以怎樣表現呢?(集體表現，教師融入適時鼓勵表揚)。麵條煮熟了，關火了，麵條不會再動了，我們擺個造型吧。
