(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅遊了,這不,他背上自己的小房子出發了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:「咿呀兒喲,呀咿兒喲。」
(3)學習歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一隻怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去幹什麼?——去旅遊;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
(4)師清唱歌曲,進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什麼?
(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
問:小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找幾名幼兒到前面來表演「快樂」,這一遍我要看看哪隻蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,讓其他幼兒評價,誰唱的好?好在哪裡?
(6)師加上「喲喲」聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們麼好好聽聽,有什麼不一樣的地方,提問「喲喲」是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出「喲喲」。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅遊了,讓我們唱著歌出發吧!
活動反思:
《我是一隻快樂的小蝸牛》這是一節音樂活動,教學中運用有趣、遊戲的教學方式,在實施過程中並且以提問的方式進入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛鍊了幼兒的語言能力的培養。比如,小蝸牛帶著誰去旅遊去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅遊。
當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這裡我並沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅遊,這樣不但滿足了幼兒的表演的慾望。也讓這節活動不再有這麼乏味,幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅遊中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。
反思:如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學習,這首歌曲對然也能同樣的學會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌,這一點上我已經知道去注意,而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對於中班的幼兒來說,不管是什麼活動,都要以遊戲的形式來進行,遊戲是幼兒在活動中最好的興趣。
小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思這篇文章共3877字。