1、師：小紅小蘭想讓遊戲更好玩，來看看怎麼玩的。(出示圖7貼在圖6上)
2、在歌曲的那一部分玩的「剪刀、石頭、布」?
3、教師和幼兒玩「剪刀、石頭、布」，問：輸的怎麼懲罰?打平手怎麼辦?
4、請幼兒和著音樂玩遊戲，在音樂最後一句提醒幼兒玩「剪刀、石頭、布」的 遊戲。
(四)遊戲三：相反方向轉圈找朋友。
1、師：小紅小蘭想讓遊戲更有趣，我們看看怎麼玩?(把圖8貼在圖2上)
2、師：有什麼變化?誰變了?
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的遊戲。
三、延伸：變換走的動作遊戲
1、師： 誰能走的更有趣、更好玩呢?「本文來源:屈,老;師教案.網」請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的遊戲。
3、師：你們還有這麼多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎?
活動反思：
在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個遊戲活動時分成三個組來完成。
在 「自由玩圈」活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。
在 「小球鑽圈」活動中，老師分組示範動作後讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈裡，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經過嘗試後最終能把小球滾進地上的圈裡，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離後效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈裡時都很激動，都期盼能再滾一次。
「過小河」時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進後一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵後，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
「開火車」時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。
這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，後面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒後方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈裡。
如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，儘可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個遊戲活動前把遊戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，並對教案進行說課，發現問題及時修改。
大班音樂優秀教案《圈圈》含反思這篇文章共4863字。
