小班教案《誰咬了我的大餅》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過對比觀察,發現不同動物的牙印是不一樣的,理解故事內容,嘗試完整地表達一句話:是你咬了我的大餅嗎?在「咬一咬」的環節中,體驗活動帶來的樂趣,快來看看幼兒園小班《誰咬了我的大餅》含反思教案吧。
目標:
1、理解故事內容,嘗試完整地表達一句話:是你咬了我的大餅嗎?
2、通過對比觀察,發現不同動物的牙印是不一樣的。
3、在「咬一咬」的環節中,體驗活動帶來的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
準備:
課件 大餅人手一塊 咬有動物牙印的「餅乾」
過程:
一、談話匯入
1、師:小朋友們喜不喜歡聽故事呀?今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事,小朋友有沒有吃過大餅呀?大餅是怎麼樣的呀?
2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個大餅是誰做的?
二、結合課件 以「牙印」為線索,理解故事內容
1、教師繼續講述:原來是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來一看……
2、咦,大餅和開始有什麼不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說:「我剛才睡著了,你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀?」那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動物(小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬)
①小豬碰到小鳥 教師:「小豬碰到了誰?你們猜,小豬會對小鳥說什麼?」(那我們一起來聽聽小豬是怎麼說的)小豬說:「是你咬了我的大餅嗎?」(幼兒學說這句話)「不是我,不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?」說完,小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看,上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀?師:哦,這個尖尖的牙印是小鳥咬的,那彎彎的牙印是誰咬的呢?
引導幼兒學說小豬和其他動物說的話
4、師:都不是這些動物咬的,那到底是誰咬了小豬的大餅呢?(播放課件 師有感情講述)
5、師:你們有沒有發現是誰咬了小豬的大餅呢?
三、完整閱讀故事
師:這個故事好玩嗎?現在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎?
四、咬一咬
1、出示牙印,幼兒說出是誰咬的。
2、師:小朋友們真棒,為了表揚你們,楊老師獎勵你們每人一塊大餅,也獎勵我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰的牙印,你們想咬咬看嗎?
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動反思:
《誰咬了我的大餅》是一個輕鬆詼諧的繪本故事,故事情節充滿懸念,看到最後,結局令人感到意外,讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的,是幼兒感興趣的。
活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的,包含了認知、能力和情感目標,活動過程緊緊圍繞這三個目標設計,我在匯入環節中以談話為主,談話的內容與幼兒切身經驗有關,因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事,進入活動的第二環節——「誰咬了我的大餅」,也是活動的重點環節,課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受,激發了他們大膽猜想故事情節的慾望。在引導幼兒嘗試完整表述:「是你咬了我的大餅嗎?」這一環節,目標是層層遞進的,1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最後活動在「咬一咬」的輕鬆氛圍中結束,在這一環了中,幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比,幼兒的興趣很高。
不足之處:
在複述故事的環節中,可能是因為幼兒已經知道了故事結果,所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此,複述故事這個環節顯得很牽強,活動中我沒有及時地進行調整,如果及時地跳過複述故事這一環節或換成故事表演可能會好一些。
小百科:餅指扁圓形的面制食品。