幼兒園中班教案《誰咬了我的大餅》含反思

　　二、瞭解故事的發展情節。

　　引語：小朋友幫小豬想了這麼多哪，讓我們和小豬一起在這裡找答案吧！

　　1．展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊？（小鳥）怎麼問哪？幼兒自由回答老師總結。「是你咬了我的大餅嗎」小豬問小鳥。「不是我 你看——」小鳥在大餅上咬了一口，「嗯，果然不一樣」

　　2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節做鋪墊。

　　老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話「是你咬了我的大餅嗎」小豬問小鳥。「不是我 你看——」小鳥在大餅上咬了一口，「嗯，果然不是你。」小鳥咬的像什麼呀？(三角形）

　　3．展示PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特徵和誰咬的進行了解。

　　小豬又找到了誰呀？（兔子）說什麼啊？師幼：「是你咬了我的大餅嗎」小豬問兔子。「不是我 你看——」兔子在大餅上咬了一口，「嗯，果然不一樣」小豬又找找到了？（狡猾的狐狸）怎麼問啊？「是你咬了我的大餅嗎」小豬問狐狸。「不是我 你看——」狐狸在大餅上咬了一口，「嗯，果然不是你。」狐狸咬的像什麼呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎麼問啊？「是你咬了我的大餅嗎」小豬問鱷魚。「不是我 你看——」鱷魚在大餅上咬了一口，「嗯，果然不是你。」鱷魚咬的像什麼呀（鋸，尖尖的）。

　　4．展示PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到凶手所以就還找，找到了河馬怎麼問哪？「是你咬了我的大餅嗎」小豬問河馬。「河馬張大了嘴」輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那麼多小豬尖叫了一聲「啊——」的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到凶手了嗎？小豬還是沒有找到。

　　5．展示PPT第14頁：小豬肚子餓得「咕咕叫」「啊嗚」它也在大餅上咬了一口 「吧唧吧唧」，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什麼變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到凶手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是凶手啊？小朋友自己說！

　　三、教師完整講述故事，（ 課件PPT 輕音樂 ）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。

　　1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。

　　師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！

　　四、在表演活動中自然結束本次活動。

　　小豬說「今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿」真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？

教學反思

　　在本活動中，幼兒能掌握故事內容，並能大膽想像與猜測，在角色表演中掌握句型「**，是你咬了我的大餅嗎？」幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由於是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足之後進行修改，然後再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察並說一說自己的發現。然後在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之後，最終找到的答案，而且還從中瞭解了動物的牙印與牙齒的關係。但是在最後欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最後在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖並茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

小百科：餅是人們最喜愛的食物之一，種類很多。如：枕頭餅、油鍋盔、煎餅果子、蔥花餅等，中國人把「餅」吃出了花樣，而在國外，人們對「餅」也是鍾愛有加，有許多獨特又美味的烹飪方法。