小班語言公開課優秀教案《貪吃的變色龍》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒嘗試想像並表述變色龍繼續變色的故事,樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程,領會故事蘊含的寓意和哲理,快來看看幼兒園小班語言公開課優秀《貪吃的變色龍》含反思教案吧。
活動目標:
1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想像並表述變色龍繼續變色的故事。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動過程:
1.魔術匯入,激發幼兒探究學習的興趣。
教師變花色的魔術,出示會變「魔術」的變色龍,引起幼兒的興趣。
2.PPT分頁閱讀,引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導幼兒分頁觀察畫面,通過想像,猜測,嘗試用語言表達自己的想法。
3.觀看繪本,完整欣賞故事。
出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想像,表述變色龍繼續變色的故事。
想一想,變色龍還可能吃些什麼呢?還會變成什麼顏色?請小朋友來說一說。
5.音樂對答,肢體動作表現故事。
遊戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現故事,拓展物品顏色的對應關係,發展孩子的想像力。(「吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等。」)
6.拓展延伸:變色鏡遊戲(可多種物品,多種顏色)。
引導孩子用「色彩」的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
師:「寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!」
設計思路:
早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣,養成閱讀的習慣,並獲得閱讀技巧的準備,進而提高幼兒的語言能力,發展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗,促進完美人格的建構。3-4歲的孩子,正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段,是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個特點,我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮豔、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我採用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想像表述、動作表現延伸等多種方式進行,為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。
活動反思:
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛。《綱要》指出:在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容,使幼兒獲得相對完整的經驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由於課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾,我融入了遊戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面複習鞏固本節課的內容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,並且讓他們表述出:我吃了什麼顏色的什麼,什麼地方變成了什麼顏色。
整個活動用時有點長,所以在最後的遊戲環節,部分孩子的注意力已經不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中,還是得把握好節奏。
小百科:變色龍改變體色不光是為了與偽裝自己,變色同時是變色龍心情狀態的反映,也是變色龍傳遞資訊的方式。