幼兒園大班教案《皮皮在哪裡》

幼兒園大班教案《皮皮在哪裡》

大班教案《皮皮在哪裡》適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒理解故事內容,在運用對話的過程中,體驗發現的快樂,認識變色龍,知道變色龍會隨環境顏色變化而變色的特徵,主動參與尋找皮皮的活動,快來看看幼兒園大班《皮皮在哪裡》教案吧。   活動目標: ...

大班教案《皮皮在哪裡》適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒理解故事內容,在運用對話的過程中,體驗發現的快樂,認識變色龍,知道變色龍會隨環境顏色變化而變色的特徵,主動參與尋找皮皮的活動,快來看看幼兒園大班《皮皮在哪裡》教案吧。

  活動目標:
  1、認識變色龍,知道變色龍會隨環境顏色變化而變色的特徵。
  2、理解故事內容,在運用對話的過程中,體驗發現的快樂。
  3、主動參與尋找皮皮的活動。
  4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
  5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:
  大圖書一本 多媒體課件一個

  活動過程:
  一、觀看視頻,感知變色龍的基本特徵。
  1、看一看。
  師:小朋友,你們喜歡動物嗎?
  徐老師知道大家喜歡小動物,所以今天特意帶來了一個關於動物的錄像。我們一起來看看,錄像里介紹了那種小動物?它有什麼特別的本領?
  2、說一說。
  視頻里的小動物是誰?
  它有什麼特別的本領嗎?
  3、小結:小朋友說得很好,象這種會隨著環境顏色變化而變色的動物,叫“變色龍”。
  過渡:小朋友,你知道嗎,這條變色龍因為很頑皮,所以大家都叫它皮皮。(追問:叫什麼?)它最喜歡玩“捉迷藏”的遊戲,今天,它要和我們小朋友來玩“捉迷藏”的遊戲了,你們願意嗎?
  那它藏在了什麼地方呢?(邊說邊演示圖片一),它呀,就藏在老師的圖畫里,來我們一起來找找。

  二、指導閱讀,初步感知故事的結構。
  1、閱讀圖片一:
  它藏在了什麼地方?變成了什麼顏色?
  你認為鸚鵡發現它了嗎?
  你是怎麼知道的?(引導幼兒仔細地觀察圖片)
  小結:原來,皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了,鸚鵡根本沒有發現。
  2、閱讀圖片二:接下來,皮皮又會躲到什麼地方呢?我們趕緊來看第二幅圖畫吧。(邊說邊演示圖片二)
  這一次,皮皮藏到了什麼地方?變成了什麼顏色?
  松鼠發現它了嗎?你是怎麼知道的?
  小結:皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色,松鼠真的沒有發現它。
  過渡:我們小朋友在找皮皮的時候,皮皮的媽媽也在著急的找著皮皮,瞧,它來了(皮皮媽媽形象的動畫),媽媽一邊找一邊大聲地呼喊,小朋友,你覺得媽媽可能會喊什麼呢?

  三、嘗試講述,鞏固角色間的對話。
  1、學習和鸚鵡的對話。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚:皮皮,皮皮,你在哪裡?
  2、兩隻躲在密密樹葉中的鸚鵡,你覺得鸚鵡會怎麼回答媽媽呢?
  3、媽媽繼續向前找去,一邊找一邊大聲地呼喚:(幼兒接空)
  4、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓,一邊回答:(幼兒接空)
  過渡:唉,調皮的皮皮到底藏到哪裡去了呢?在小朋友椅背的口袋裡,有一張小圖片,請大家取出小圖片,找一找,然後和旁邊的小朋友講講:媽媽是怎樣找皮皮的?小動物有沒有發現皮皮?它會怎樣回答皮皮的媽媽?講完了,可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。(幼兒分組操作圖片三——五)

  四、自主閱讀,完整感知故事情節。
  1、幼兒自主閱讀圖片3—5,交流從圖片上獲得的信息。
  2、個別幼兒講述圖片內容,再次鞏固對話。
  師:請幾個小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧!(個別幼兒講述)
  小結:正是因為皮皮會根據環境變顏色,所以媽媽怎麼也找不到。小朋友,媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里。那皮皮媽媽最後有沒有找到皮皮呢?讓我們一起從這本有趣的大圖書里來尋找答案吧。

  五、集體閱讀,進一步感受故事的趣味。
  邊操作大圖書邊提問,師:這是大圖書的封面,認識字嗎?這個故事叫什麼名字?從書的封面我們就能知道故事的名字,了解故事的大概內容。
  我們一起來讀故事吧。
  讀完提問:媽媽找到皮皮了嗎?
  結束語:在自然界中,象變色龍一樣有著特殊本領的動物還很多很多,我們回教室再去聽聽關於它們的故事吧。

小百科:變色龍是爬行動物,是非常奇特的動物,它有適於樹棲生活的種種特徵和行為。避役的體長約15-25厘米,身
變色龍 體側扁,背部有脊椎,頭上的枕部有鈍三角形突起。四肢很長,指和趾合併分為相對的兩組,前肢前三指形成內組,四、五指形成外組;後肢一、二趾形成內組,奇特三趾形成外組,這樣的特徵非常適於握住樹枝。

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