小班數學教案《學習3的形成》含反思

　　請幼兒取出是蘋果數量的代表數字。提問：2個小蘋果是怎樣變成3個小蘋果的?啟發幼兒說出：2個小蘋果添上一個小蘋果就是3個小蘋果。幼兒操作蘋果…

　　三、出示實物圖，引導幼兒學習3的形成。

　　有2只小鴨在草地上玩，又從水裡上來了1只，現在有幾隻?2只小鴨是怎麼變成3只的?

　　四、用比較的方法，讓幼兒感知數量和數字的多少。

　　出示兔子3只、白菜2顆，提問：是兔子多還是白菜多?誰少?你是怎麼看出來的?一隻兔子對應著一顆白菜，有一隻兔子沒有白菜，那麼3比2怎麼樣?2比3怎麼樣?如果想讓另一隻兔子也能有白菜吃，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢?

　　五、教師引導幼兒學慣用「添上」和「去掉」理解數量的變化。

　　出示背景圖，草地上2只小鴨，水裡遊著1只，請小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，該怎麼辦?那麼2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

　　六、出示數字卡片，幼兒操作。

　　教師引導幼兒運算元字卡片，2再多1就是數字3，反之3去掉1就是幾?然後請幼兒互相操作卡片，再由教師反覆考驗幼兒的快速反應能力。

　　七、以遊戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學習3的形成。

　　老是把小朋友分為幾個小組活動，每小組為1——4人，請每組的小朋友互相調整一組3人。

　　八、幼兒練習，教師巡迴指點。請小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法，分成每3人一組。

　　九、分好組之後，教師組織幼兒做遊戲。(在遊戲的歡樂中完成課題)

教學反思

　　1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好!

　　2、這堂教學活動—學習3的形成，我瞭解到幼兒對誰比誰多，誰比誰少還不是很清楚，通過多次練習，有較好效果。

　　3、我發現對於數學活動，我們應該多以遊戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。

小百科：3是2與4之間的自然數、奇數、正整數。是從0開始的第二個質數，3是第三個非零自然數。