小班教案《下雨詩》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣，快來看看幼兒園小班《下雨詩》含反思教案吧。
活動目標：
（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
（二）結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌。
（三）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
（四）根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學念兒歌，感受詩歌的意境美。
能展開想像，紡編兒歌。
活動準備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動過程：
（一）說說自己的發現，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問：這是什麼聲音呀？
2．那雨是什麼樣的？我們用小手來學學看。
3．寶貝們學得真好，那我們的雨落在什麼地方了呢？（幼兒說說自己的發現：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發現了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？
（設計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下一環節作鋪墊）
（二）聽聽《下雨詩》， 理解詩歌內容，感受詩歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
2．老師的詩裡雨都落在了什麼地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)
3．教師結合課件朗誦詩歌
4．幼兒學唸詩歌，感受詩歌的意境美
（1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。
（2）你們唸詩歌的時候是什麼感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
（3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
（設計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）
（三）編編《下雨詩》，讓幼兒感受創編詩歌的快樂。
1．除了詩裡提到的，雨點還會落在什麼地方呢？
2．請個別幼兒做小詩人，學編詩句「雨落在……上」，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創編的快樂。
3．排排看。小朋友真能幹想出了那麼多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》裡，看看這首下雨詩變得怎麼樣了？（越來越長）
（設計意圖：創編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發揮幼兒的形象力。）
（四）演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現
幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，並告訴老師，小雨點落在什麼地方了。
（設計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的慾望。）
活動反思：
因為幼兒對雨天有一定的生活經驗，所以幼兒能夠把自己在雨天裡的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎上，將雨中的體驗和發現編成一首詩歌，想像、感受詩歌的意境美！
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣迴圈擾動產生的，是地球水迴圈不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
