大班教案《象形文字》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習詞語:結繩記事、山脈起伏、光芒四射,欣賞有趣的故事,進一步瞭解漢字的由來,培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣,快來看看幼兒園大班《象形文字》含反思教案吧。
活動目標:
1、欣賞有趣的故事,進一步瞭解漢字的由來。
2、學習詞語:結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
「日、人、火、山」象形文字圖卡、繩子若干。
活動過程:
1、討論引入:「你認識什麼字?字是怎麼變來的?」
2、結合圖片講故事。
A、講述第一段。「古時候的人是怎麼記事情?」(學習詞語「結繩記事」,並學慣用繩子打結)
B、講述第二段。「後來又發明了什麼樣記事方法?這方法比結繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?」
C、講述第三段。「是誰發明了象形文字?他是怎樣發明象形文字的?這種發明比前兩種發明有什麼好處呢?」(學習詞語「光芒四射」、「山脈起伏」、並以繪畫形式表現簡易的象形文字)
D、講述第四段。「你喜歡倉頡嗎?為什麼喜歡他?」
3、教師再次完整地講述故事,並小結「倉頡是發明中國文字的先祖,他發明象形文字,從此人們開始學會運用字記錄和表達」。
4、遊戲「猜猜象形字」。
活動反思:
整合式的故事教學。
故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式,但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習,使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材,我一改以往的教學風格,採用整合式的教學,如繪畫、動手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來,孩子們全身心地放鬆,而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態,習得自然、學得開心。
1、教師要善於運用各種教學方法,引「孩」入勝。
2、教學表現形式應是多姿多彩,不拘一格。
3、要有開放的心態,相容幼兒的不同想法,尊重孩子個性的發展。
4、同時,教師應有豐富的感知經驗,較高的教學素質,在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。
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