幼兒園大班教案《象形文字》含反思

幼兒園大班教案《象形文字》含反思

大班教案《象形文字》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習詞語:結繩記事、山脈起伏、光芒四射,欣賞有趣的故事,進一步了解漢字的由來,培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣,快來看看幼兒園大班《象形文字》含反思教案吧。   活動目標:  1、...

大班教案《象形文字》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習詞語:結繩記事、山脈起伏、光芒四射,欣賞有趣的故事,進一步了解漢字的由來,培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣,快來看看幼兒園大班《象形文字》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、欣賞有趣的故事,進一步了解漢字的由來。
  2、學習詞語:結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
  3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:
  “日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。

  活動過程:
  1、討論引入:“你認識什麼字?字是怎麼變來的?”
  2、結合圖片講故事。
  A、講述第一段。“古時候的人是怎麼記事情?”(學習詞語“結繩記事”,並學慣用繩子打結)
  B、講述第二段。“後來又發明了什麼樣記事方法?這方法比結繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”
  C、講述第三段。“是誰發明了象形文字?他是怎樣發明象形文字的?這種發明比前兩種發明有什麼好處呢?”(學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、並以繪畫形式表現簡易的象形文字)
  D、講述第四段。“你喜歡倉頡嗎?為什麼喜歡他?”
  3、教師再次完整地講述故事,並小結“倉頡是發明中國文字的先祖,他發明象形文字,從此人們開始學會運用字記錄和表達”。
  4、遊戲“猜猜象形字”。

  活動反思:
  整合式的故事教學。
  故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式,但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習,使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
  分析本教材,我一改以往的教學風格,採用整合式的教學,如繪畫、動手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來,孩子們全身心地放鬆,而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態,習得自然、學得開心。
  1、教師要善於運用各種教學方法,引“孩”入勝。
  2、教學表現形式應是多姿多彩,不拘一格。
  3、要有開放的心態,兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個性的發展。
  4、同時,教師應有豐富的感知經驗,較高的教學素質,在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。

小百科:文字基本意思是記錄思想、交流思想或承載語言的圖像或符號。

0

評論0

沒有賬號? 註冊  忘記密碼?