幼兒園大班教案《小青蟲的夢》含反思

　　教師：被趕跑的小青蟲流著眼淚傷心的爬開了，我們來安慰安慰它吧，你們想跟小青蟲說些什麼？

　　教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會怎麼做？我們繼續往下看。

　　三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。

　　1、教師：被蟋蟀趕走的小青蟲，躲在哪裡聽音樂會呢？這麼愛音樂的小青蟲為了不讓蟋蟀發現，它悄悄地做了什麼呢？

　　2、教師：睡著後的小青蟲做了一個夢，它會做一個什麼夢呢？

　　四、閱讀故事最後部分。

　　1、教師：小青蟲夢見了什麼，它的夢實現了嗎？

　　2、教師：這下，蟋蟀又是怎麼說的？

　　3、教師：最後小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會呢？

　　五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。

　　1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

　　2、醜醜的小青蟲經過了自己的努力，終於變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。

課後反思：

　　《小青蟲的夢》是來自冰波筆下的一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優美的意境。故事講述的是一條醜小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權利，都能通過努力來實現自己的夢想。於是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理。

　　成功之處：

　　我認為整個活動，環節較為清晰，思路明確。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發言，師幼互動較好，氛圍融洽。

　　不足之處：

　　教師在活動第二環節的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動作，在設計修改教案的時候我考慮到蟋蟀是一個反面角色，因此並沒有讓幼兒進行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態動作等，並不是去強化幼兒的反面情感。我覺得這裡的角色對比很明顯，讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可可以讓幼兒瞭解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要在這個環節讓幼兒起來模仿，動一動。

　　當然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結束不等於真正的結束，我要把每次活動結束作為下一次活動的開始，向著自己的目標，一步一個腳印前進。

小百科：狹義上是指動物界中無脊椎動物的節肢動物門昆蟲綱的動物，六足動物總綱( 包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。