現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質，尊敬老人是中華人民的傳統美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質方面的培養，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心願，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動了幼兒的興趣，同時激發了幼兒助人為樂的美好品質。
1、傾聽一遍故事。
故事的名字叫什麼?故事裡講了些什麼?故事裡的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事。
故事裡小青魚幫助了誰?
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼?怎麼說的?小青魚怎麼回答的?
3、組織幼兒討論為什麼蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心裡怎麼想?它又是怎麼做的呢?它為什麼要這樣做?
小青魚幫助別人後心裡會怎麼樣呢?(很開心、很快樂……)
4、結合實際，拓展到生活你願意做小青魚嗎?願意和他一樣去幫助別人嗎?
你在生活中是怎麼去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下
故事：
七彩蝦蝦公公已經很老了，它遊不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：「我背您到河面上去玩玩吧!」啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。
這時，天邊出現了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：「哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。」小青魚樂了：「那是虹，不過，長得還真像您。」蝦公公卻固執地說：「就是蝦，我這就找它聊天去。」蝦公公獨自往前遊，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再擡頭時，「七彩虹」已經不見了。「七彩虹也嫌我老呀。」蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊唸叨著「七彩虹」。小青魚好著急，它想呀想，怎麼樣才能安慰蝦公公呢?
小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：「噢，是七彩虹，我一直想著你。」「我也是!」小青魚親切地回答。它就這麼彎著身子，陪伴著蝦公公。
活動反思：
我一直認為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處後，我才發現我的這個想法真是太愚蠢了。
今天早上，我來到教室還沒有做好準備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經跑到我的面前大聲的對我說：「老師好！」我很擔心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好後，劉永浩便主動的跟我說：「老師，讓我們來幫你擡桌子吧！」我內心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這麼做！我笑著對他們說：「沒關係，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了。」看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，願意幫助！我為什麼不給他們一次機會呢！
我走到他們兩個的面前，問他們：「你們真的想幫老師嗎？」他們擡起小臉用天真的眼神望著我說：「真的！」「好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？」「好！老師我們來啦！」說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙併且指揮著他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂的笑容。我在想，是不是我太過於保護他們而使他們不能很好的鍛鍊自己呢？他們願意幫助別人，願意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種慾望，使他們因為能力不被重視而感到失望！
經過了這一個早上的事情後，我發現了我們班的寶寶都是願意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。並且我還發現了，那些調皮的孩子在受到重視之後總是表現的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現出他們的能力！
小百科：幫助，指以出錢、出力或出主意的方式相助別人。
大班社會優秀教案《幫助別人、快樂自己》含反思這篇文章共6127字。
