「標誌」作為一種圖形符號,以它簡單、易懂的特徵被現代人所廣泛應用。在幼兒園,「認識標誌」是社會性教育的一個方面。環保標誌中的「禁菸」、「禁鳴喇叭」、「垃圾入箱」等標誌與幼兒的生活關係密切,活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動,還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪,同時萌發愛家鄉的情感。
(幼兒A:我選白兔市,因為白兔市地上沒有垃圾。幼兒B:我也選白兔市,因為白兔市看上去很漂亮、很乾淨。幼兒C:我選白兔市,因為白兔市整潔、衛生、很神氣。)幼兒回答後,給白兔市發獎牌。
(幼兒A:白兔市的天空藍藍的,飄著朵朵白雲。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B:白兔市的街道上、商場門口有一些標誌,灰兔市沒有這些標誌。)(評:這一環節採用幼兒當小評委的形式,調動幼兒的自主性,讓幼兒通過觀察比較初步瞭解活動中標誌的作用,為下一環節打好基礎。)
2、認識各種標誌①認識垃圾入箱標誌⑴提問:這是什麼標誌?表示什麼意思?
(幼兒A:這是把垃圾扔進垃圾箱裡的標誌,我經常在街上看見。
幼兒B:這是垃圾入箱標誌,表示垃圾一定要扔到垃圾箱裡。)⑵垃圾入箱標誌提醒人們什麼?
(幼兒A:垃圾入箱標誌提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B:垃圾入箱標誌提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱裡,不能隨地亂扔。)②認識禁鳴喇叭標誌⑴這個標誌上有什麼?表示什麼意思?
(幼兒A:這個標誌上有一隻喇叭,有一根斜線,表示不能吹喇叭。
幼兒B:這個標誌是不能按喇叭標誌。)⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標誌,司機們看見這個標誌應該怎麼做?為什麼?
(幼兒A:司機們看見這個標誌就不能鳴喇叭。因為喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B:司機們看見這個標誌就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭回發出難聽的聲音,是噪音。噪音對身體有害,會使人生病……)③認識禁菸標誌⑴你在什麼地方見過這個標誌?它叫什麼名字?
(幼兒A:我在華聯商廈裡看到過這個標誌,它叫不能抽菸。幼兒B:我在加油站看見過,它叫不能吸菸標誌。幼兒C:我在許多地方看見過,它是禁止吸菸。)⑵為什麼要禁止吸菸?
(幼兒A:吸菸對人體有害,會使人咳嗽,得器官炎。幼兒B:吸菸不小心會引起火災。幼兒C:吸菸會使空氣變髒。)⑶演示計算機課件(一):人體呼吸器官圖,感知吸菸對呼吸器官的危害。
⑷吸菸的危害真大,我們以後看見別人吸菸應該怎麼做?
(幼兒A:我會對他們說:請不要吸菸。幼兒B:帶他去看禁菸標誌。幼兒C:叫他不要吸菸,告訴他吸菸對身體有害。)④小結剛才,我們認識的垃圾入箱標誌、禁鳴喇叭標誌、禁菸標誌,它們都是為了保護環境而設計的,我們稱它們為環保標誌。
(評:這個環節是本次活動的重點環節,幼兒掌握這些標誌的名稱、作用,將關係到下一環節標誌的運用。為此,精心設計多媒體課件及提問,可以使幼兒從各個角度來認識各種標誌,加深對各種標誌的理解,知道它們具有特殊的環保功能。)
3、整治灰兔市(出示課件二,灰兔市)①討論治理的辦法⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法⑵你想怎麼幫助他們?
(幼兒A:我去幫他們撿垃圾。幼兒B:我幫他們打掃衛生。幼兒C:讓灰兔市向白兔市學習,貼很多標誌。幼兒D:我想幫灰兔市畫一些標誌,送給他們。)⑶用什麼辦法最快最好?(幼答:用各種標誌來幫助他們)(評:提供幼兒討論的機會,在幼兒交流、商量的過程中,調動幼兒參與治理灰兔市的積極性,進一步體會標誌的作用。)②幼兒製作環保標誌(放一段輕鬆的音樂)"灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標誌,你們想畫什麼就畫什麼。畫好後,送上來,說一說,你畫的是什麼標誌,要放在哪裡?
(評:讓每個幼兒動手製作標誌,在畫畫、講講的過程中,鞏固了已認識的各種環保標誌,增強了幼兒的環保意識,體驗了幫助別人的快樂、自豪。)③送標誌(演示課件)⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什麼標誌?居民們看見了是怎樣做的?
⑵呀,這麼多人還在吸菸,我們趕緊給他們送什麼標誌?
教學反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
小百科:環保,全稱環境保護,是指人類為解決現實的或潛在的環境問題,協調人類與環境的關係,保障經濟、社會的持續發展而採取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的、創新研發的,也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。
大班社會優秀教案《認識環保標誌》含反思這篇文章共6684字。