幼兒園中班活動教案《三隻蝴蝶》含反思

　　（一）匯入部分：巧言匯入激發興趣，通過課件匯入課題。

　　（二）展開部分：複述故事，讓小朋友對故事的內容有更深刻的記憶，依次講述每幅場景。用 肢體語言提問的方法 提問。這一環節邊回顧故事，邊師生互動，引導幼兒正確回答問題。

　　1、花園裡三隻蝴蝶在幹什麼？突然遇到了什麼麻煩事？

　　2、他們為了躲雨去找誰了？

　　3、花姐姐是怎樣說的？

　　4、小蝴蝶們是怎樣回答的？

　　（三） 引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心，團結友愛的美好感情，給小朋友講解一個道理，平時在玩玩具、吃東西的時候要大家一起分享，要像三隻蝴蝶學習。

　　（四）表演故事

　　教學反思

　　活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三隻蝴蝶，課件《三隻蝴蝶》，開始部分，，先出示三隻蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然後在欣賞後面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。

　　在表演故事時，很多幼兒爭先恐後上來表演，。在感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說： 「如果我是紅花，我會讓三隻蝴蝶全進來。」有的回答是：「如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最後讓紅花進來。」整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。活動也有不足之處，在分組表演故事的時候，由於孩子過於興奮就顯得有些不是那麼井然有序。我在以後的教學中還得注意多方面的培養孩子的語言表達能力。

　　活動設計背景

　　現在的孩子都是獨生子女，由於爺爺奶奶的溺愛，孩子一般都以個人為中心，特別是三四歲的孩子更不懂關心別人。三隻蝴蝶這個故事講述了蝴蝶們堅定不移、團結友愛、相互關心的美好感情，藉著這個故事可以陶冶孩子們團結友愛相互關係的美好情感。

小百科：有一種流傳比較久遠的說法，因為蝴蝶喜歡偷吃奶油和牛奶，人們把它說成是長著彩色翅膀、喜歡偷吃奶油的精靈，所以叫它 butterfly。以上傳說也反映在蝴蝶的德語名稱之一 milchdieb，該詞相當於英文 milk－thief（偷奶賊）。