幼兒園中班教案《生活中的垃圾》含反思

中班教案《生活中的垃圾》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒認識「可回收垃圾」和「不可回收垃圾」兩種標誌,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環境,認識生活垃圾,知道垃圾應該扔進垃圾桶,初步產生環保意識,培養幼兒觀察能力及動手操作能力,快來看看幼兒園中班《生活中的垃圾》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、認識生活垃圾,知道垃圾應該扔進垃圾桶,初步產生環保意識。
  2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環境。
  3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
  4、主動參與實驗探索。

  活動準備:
  和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當天做手工後的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

  活動過程:
  1、出示收集的各種生活垃圾,引導幼兒認識、講述。
  提問:這是什麼?
  它從哪裡來的?
  我們應該把它放到哪裡去?
  小結:在我們每天的生活中會產生很多垃圾,這些垃圾會給我們的環境帶來污染,我們不能亂扔,應該把它扔進垃圾桶里。
  2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環境。
  (1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌,引導幼兒認識。
  提問:你們認識這兩個標誌嗎?
  它告訴我們它能回收什麼樣的垃圾呢?
  (2)討論:什麼是可回收垃圾?什麼是不可回收垃圾?
  小結:有一些垃圾,他還可以回收循環使用,如:紙製品、塑料製品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等,都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環使用,叫做“不可回收垃圾”。、
  3、遊戲:動手樂
  幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類,送進垃圾桶。

  活動反思:
  在此次活動中,幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶,但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌並不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的,在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的,上面也沒有分類標誌。家長環境保護的意識薄弱,孩子也沒有更多的了解。
  基於對這些情況的了解,我採用了多媒體教學,將分類垃圾桶、分類標誌呈現在幼兒面前,讓幼兒直觀形象地看到,這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌,同時還了解了什麼是“可回收垃圾”,什麼是“不可回收垃圾”。

小百科:垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市,垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集後送往堆填區進行填埋處理,或是用焚化爐焚化。

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