幼兒園中班教案《蝸牛的祕密》含反思

       分組觀察，並通過討論、交流、探索，瞭解蝸牛的外形特徵。

       提問：蝸牛的什麼是什麼樣的？

      蝸牛的殼像什麼？

      請你碰碰蝸牛的觸角，你發現了什麼？

      蝸牛的身體是什麼顏色的？

       小結幼兒的觀察發現。

       3、 談話瞭解蝸牛的生活習性

      提問：你和爸爸媽 媽在什麼地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什麼地方？蝸牛喜歡吃什麼？

       4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。

       教師提供捲心菜、大白菜、青菜、蘿蔔、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什麼？

       教學反思：  

       孩子們事先了解了小蝸牛的主要特徵，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼裡。《蝸牛的祕密》這一活動正是讓孩子們進一步瞭解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視訊，然後我去結合圖片作進一步的知識經驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。

       在教室裡觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛後我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發現小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼裡呆著。有的小朋友說蝸牛揹著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由於初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想像力和創造力。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。