小班語言遊戲教案《春天的朋友在哪裡》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受,理解詩歌,瞭解春天的自然特徵,萌發對文學作品的興趣,快來看看幼兒園小班語言遊戲《春天的朋友在哪裡》含反思教案吧。
【活動目標】
1、理解詩歌,瞭解春天的自然特徵。
2、學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、理解詩歌內容,豐富相關辭彙。
【活動準備】
1、多媒體《春天的朋友》。
2、詩歌《春天的朋友在哪裡》。
【活動過程】
一、幼兒討論,複習鞏固春天的自然特徵。
教師提問:現在是什麼季節?上次我們找到的春天在哪裡?(現在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)
小結:春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽裡,在開放的花朵裡等。
二、觀察畫面,欣賞散文詩。
師:小朋友們,今天老師帶來了一首動聽的詩歌,我們一起來欣賞下吧!
教師提問:
1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)
2、它們是什麼樣的春天?用什麼好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天等。)
3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問:為什麼說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)
重點指導:引導幼兒將詩歌內容與生活聯絡起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)
教師提問:有些什麼顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)
師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。
重點提問:暖洋洋的春天是誰呢?
重點指導:引導幼兒根據詩歌內容進行想像和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽!)
小結:原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌,併為詩歌搭配動作。
1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,併為詩歌搭配上動作。
2、教師小結,結束教學活動。
附詩歌:春天的朋友在哪裡
孩子問花朵:「你是春天嗎?」花朵說:「是啊,我是彩色的春天。」
孩子問蝴蝶:「你是春天嗎?」蝴蝶說:「是啊,我是會飛的春天。」
孩子問小草:「你是春天嗎?“小草說:」是啊,我是嫩嫩的春天。”
孩子問風兒:「你是春天嗎?“風兒說:」是啊,我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天裡睡著了。
活動反思:
兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學習和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛裡,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解並複述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童詩歌,離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童詩歌教學,讓幼兒從小接觸詩歌,可以在幼兒稚嫩的心田裡播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活,不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節,指立春至立夏期間,含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。