幼兒園中班教案《找朋友》

　　⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什麼？（瞭解螳螂的特徵和他交朋友的真誠）

　　師：小青菜又是怎麼回答的？

　　師：老師來扮演小青菜，誰願意扮演螳螂，學學他們的對話。

　　⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不願和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

　　3.師：這時，一隻菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你願意和她做好朋友嗎？為什麼？

　　㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至「救命啊！救命啊！」

　　1.師：小青菜為什麼想和菜粉蝶做朋友？

　　2.師：菜粉蝶是怎麼做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎麼嗎？

　　3.師：菜粉蝶飛走後，發生了什麼事？（葉子上的小圓點裡爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）

　　4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊「救命啊！救命啊！」你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發言）

　　㈢教師講述故事至結尾。

　　1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

　　2.師：小青菜真正的朋友是誰？

　　3.師小結：小青菜最後明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人願意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

　　㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，並鼓勵幼兒跟著教師講故事。

　　㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。

　　教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。

　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

　　三、組織幼兒討論。

　　1.師：你們的好朋友是誰？你是怎麼對待自己的朋友？

　　2.師：我們可以用什麼方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?

　　3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

　　四、遊戲：《找朋友》

　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友遊戲，結束活動。

　　五、活動延伸：

　　讓小朋友回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽，並告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

　　在活動開始時，我以創設情境的方式匯入，特別是「一二一」的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，並能大膽地想像、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題「小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？」，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想像，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想像的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最後《找朋友》環節，幼兒能在遊戲中真情投入，體驗到了與朋友一起遊戲的快樂。

　　整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現慾望還很強時，由於時間關係，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想像的內容沒有更好的發揮出來，在以後的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。