中班教案《頑皮的小雨滴》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感知雨滴落在不同地方的情景,萌發對雨天的興趣,體驗散文活潑歡快的情趣,理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美,通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力,快來看看幼兒園中班《頑皮的小雨滴》含反思教案吧。
活動目標:
1.體驗散文活潑歡快的情趣,理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌發對雨天的興趣。
3.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
4.通過閱讀,理解散文的內容。
活動準備:
PPT課件、下雨的聲音、教師教學資源。
活動過程:
匯入:播放音訊(下雨的聲音)。
師:「剛才小朋友聽到了什麼聲音?你喜歡下雨嗎?為什麼?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我,雨是從哪裡來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧。」
基本部分:
(一)欣賞兒歌第一段,並出示《頑皮的小雨滴》相應畫面
1.師:這是什麼樣的小雨滴?從哪裡能看出頑皮?(引導幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2.師:剛才詩歌裡說,小雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱後,都到哪裡去了?
教師根據幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。
3.師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進了草叢裡。(找幾個孩子做擠得的動作)
總結:雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣,都喜歡爭先恐後的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪裡去呢?
(二)欣賞第二段和第三段
1.師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當成什麼了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪裡去了?這會他們又把池塘當成什麼了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導幼兒觀察圖片)
總結:小雨滴們很快樂,到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會到哪裡去呢?
(三)欣賞第四、五段
1.師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時,表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎麼玩的呢?
總結:回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結合黑板上的掛圖)
(四)一起完整欣賞詩歌,啟發幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現出來
(五)表演遊戲
老師表演雲媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束:
師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。
教學反思:
在整個活動中,充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一,使幼兒進一步提高了對辭彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發引導,通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學的界線。在學中玩,在玩中學,成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發幼兒熱愛大自然情感。
小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣迴圈擾動產生的,是地球水迴圈不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。