中班教案《鳥王請客》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樹立保護鳥類的意識，理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，快來看看幼兒園中班《鳥王請客》含反思教案吧。
活動目標：
1.理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.喜歡並嘗試創編詩歌結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動重難點：
理解詩歌的內容。
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
經驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、匯入活動。
師：今天森林裡可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）
它是誰？你知道它有什麼本領嗎？（小黃鶯，它會唱歌）
師：「我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！」（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）「猜猜它又是誰？」（會唱歌的八哥鳥）
教師用同樣的方法，按照詩歌裡提到的先後順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關於鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1. 啟發性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林裡真熱鬧，這麼多鳥兒聚在一起，到底要幹什麼呢？
2. 教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什麼要請客呢？聽完了故事你就明白了。
3. 教師有表情、有節奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節奏的優美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4. 通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。
（1）鳥王要請客了，誰來做客人？
（2）鳥王請客會請大家吃什麼呢？
（3）請客時鳥王說點啥？大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大？為什麼？
5. 教師帶領幼兒嘗試跟唸詩歌，加深對詩歌內容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌裡的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！
6. 可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內容是「問答形式」，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）
三、經驗遷移，知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。
1.討論：瞭解鳥對我們人類的貢獻。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什麼樣的本領？（教師小結鳥對人類的益處。）
2.保護鳥類的方法。
師：我們可以用什麼樣的方法保護鳥類？
師：願意和他們交朋友嗎？在以後的日子裡，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
活動反思：
本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是——先出示小鳥匯入活動，幫助幼兒回憶關於鳥類的各種知識；再用「故事形式」引出詩歌內容，幫助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣；然後，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最後經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。另外詩歌中 「問答形式」也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很大的拓展！
小百科：請客，宴請客人的意思，在中國這樣的禮儀之幫更是一種普遍的社會現象，其實國人在乎的不全是宴席中美味，而是親朋好友在一起的熱鬧勁，可以說請客已經成為我們的一種習俗。
