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  • 幼兒園中班教案《小豬的愛情》含反思

    Word下載 湯米   2023-03-07   398

    中班教案《小豬的愛情》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能在集體面前大膽表達自己的推測和想法,初步理解「合適的才是最好的」,看看、說說小豬尋找女朋友的經歷,感受故事內容的有趣、幽默,喜歡幫助別人,與同伴友好相處,快來看看幼兒園中班《小豬的愛情》含反思教案吧。

    活動目標

    1.看看、說說小豬尋找女朋友的經歷,感受故事內容的有趣、幽默。

    2.能在集體面前大膽表達自己的推測和想法,初步理解「合適的才是最好的」。

    3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

    4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

    活動準備

    多媒體課件、音樂。

    活動過程

    一、聊聊幼兒心中「愛」的話題,引出故事,匯入主題

    1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。

    2.故事中的小豬要去尋找女朋友。

    二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受「合適的才是最好的」

    1.出示角色,引起討論:

    你們猜豬哥哥想找一個什麼樣的、特別的女朋友呢?

    2.教師邊講述故事邊適時插問(根據情節發展),引導幼兒大膽推測和表達:

    (1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎麼說呢?

    *小結:哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因為小魚生活在水裡。

    (2)小蜜蜂為什麼一聲不吭呢?她是怎麼想的?小蜜蜂會怎麼說?

    (引導幼兒扮演角色,大膽表達。)

    小結:是呀,他們的本領和生活習慣那麼不一樣,生活在一起不合適。

    (3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

    追問:如果他們生活在一起會發生什麼事呢?

    (引導幼兒同伴間互相交流,大膽表達。)

    小結:長頸鹿個子太高,大象體形太大,他們和小豬生活在一起都很不方便。

    (4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什麼?

    (5)瞧,誰來了?你從哪裡看出這是豬妹妹?

    (引導幼兒仔細觀察與表達。)

    三、完整欣賞配樂故事

    1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪裡非常有趣?現在豬哥哥幸福嗎?為什麼?

    小結:豬哥哥找到了適合自己的女朋友……

    2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

    (鼓勵幼兒大膽表達表現。)

    四、觀看有趣的動畫片,感受遷移、拓展經驗   

    1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。

    2.幼兒欣賞動畫片,看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什麼?

    (引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結束活動。)

    反思

    目標定位清晰

    繪本作者所要傳遞的是「只有適合自己的東西,才是最好的」。根據中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發展情況,我最終把活動目標定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經歷,感受故事內容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測和想法:初步理解「合適的才是最好的」。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵幼兒在故事情境中利用經驗想像、推測和表達,初步感悟什麼是「合適」。因此,本次活動的目標定位清晰,整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發展。

    注重有效提問

    有效的提問應該圍繞和緊扣主要目標。我根據目標尋找故事的重點內容,放大重點畫面,設計關鍵提問。在設計關鍵提問時遵循一個原則:相同答案的問題,可以從不同的角度提問,以激發幼兒的思維,鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時,我更關注幼兒是否想說、敢說、喜歡說。活動中既重視幼兒表達能力的培養,也注重幼兒積極思維能力的培養。具體體現在以下幾個方面:

    1.猜想式提問讓幼兒想說

    讓幼兒猜測故事中的重要情節,如故事開頭馬上讓幼兒猜測:「你們猜豬哥哥想找一個什麼樣的、特別的女朋友呢?」幼兒的情緒馬上被調動起來,通過觀察圖片,運用已有的知識經驗,他們有的說「找個漂亮的、聰明的女朋友」,有的說”找個善良的女朋友”。又如「小蜜蜂為什麼一聲不吭呢?」這個問題又一次激發幼兒積極思考,幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案,促進了對故事內容的理解,還在大膽主動的表達中增強了參與的意識和自信心。

    2.開放式提問讓幼兒敢說

    提問要把握住幼兒感興趣的話題,讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意願、思想,從而體現提問開放而不封閉,使提問呈現多樣性。如「小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎麼說呢?」提問時我沒有直接問「她是怎麼說的,怎麼做的」,而是問「她會怎麼說呢」。雖然只稍微改變了一下問法,卻讓幼兒覺得答案可以有很多,所以活動中幼兒敢說,不怕說錯,能各抒己見。

    3.遞進式提問讓幼兒喜歡說

    遞進式提問是一種循序漸進、逐層深入的提問方式,這對幼兒有一定的挑戰性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時,我沒有再用「找小魚和找蜜蜂」時的方式提問,而是注重讓幼兒聯絡生活實際,我問道:「如果他們生活在一起會發生什麼事呢?」問題一丟擲,幼兒有的說「長頸鹿家的門把手太高,小豬個小夠不著」,有的說「大象的個頭太大,小豬和他生活在一起會被壓死的」,還有的想到了上洗手間時的困難,說「馬桶太高,小豬爬不上去;馬桶太大,小豬會掉進去」。顯然,聯絡生活實際,幼兒的語言表達更豐富、清晰和連貫,而且說的時候很多幼兒滔滔不絕,非常樂意表達。

    小百科:愛情它指兩個人之間相愛的感情、情誼;也指愛的感情。

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