小班教案《說相反》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過遊戲體會到集體遊戲的樂趣,通過遊戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養孩子的思維敏捷性,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,快來看看幼兒園小班《說相反》含反思教案吧。
2、將實物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說一說。
師:老師這邊準備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什麼不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、開始遊戲:
(1)老師任意取出一件說:「這是白手套。」你們必須找到黑手套並說:「這是黑手套。」依次類推。
(2)孩子會玩後,可以只說單詞。接著老師拿一本書說:「薄,」 孩子取出一本說:「厚」。
(3)由孩子先說,老師進行配合。也可以用動作進行遊戲,如老師舉右手,孩子舉左手。
4、體會遊戲的樂趣:
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
教學反思
1、小班是幼兒身心發展的重要時期,每個幼兒都有每個幼兒的特點,在活動中學會交往,開動腦筋,使動作更加靈活,更加完善,這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動過程的反思:
(1) 對幼兒發展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別學生需要老師的引導才能順利完成活動,有些幼兒在活動能自主創造一些動作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協調性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。
(2)對教師專業的反思,由於我是他們的班主任,對每個幼兒都有一定的瞭解,對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握,所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發展。
(3)對師生互動的反思,在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示範,對個別不能達到要求的學生加以引導,使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動,因此活動得以順利進行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,對於發展比較快的學生來說簡單,但是對於發展比較慢的學生來說就有些難度,所以教師應該考慮到這一方面,使較慢的學生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節課,我會更加仔細的設計觀察,在過程中提高一些活動要求,讓發展空間擴大。
小百科:相反,是指事物的兩個方面相互排斥或對立。