幼兒園中班教案《找關係》含反思

　　一.通過實物引導幼兒理解相反的含義。

　　1.出示神奇的箱子引起幼兒興趣。

　　2.通過箱子中的實物，讓幼兒通過看.摸.掂等比較方式自主探索，自主發現藏在其中的相反面，並積極用語言表述。「這本書是厚的，這本書是薄的；積木是硬的，膠泥是軟的；這瓶水是熱的，這瓶水是冷的……」。教師小結：像這樣厚和薄.硬和軟.冷和熱意思相反著的就叫做相反關係。

　　二.遊戲「找朋友」

　　1.給每位幼兒發一張具有相反關係操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好朋友，並大膽積極的運用語言表達出來。如：「我圖片裡的籃子是滿的，我圖片裡的籃子是空的，我們是相反的朋友。」「我圖片裡的人是胖的，我圖片裡的人是瘦的，我們是相反的朋友」……　　2.幼兒探索。從一組圖片中找出多種相反的關係（如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子；有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關係，也存在著大和小的相反關係 ），教師巡迴指導。

　　3.說相反：「請小朋友想一想，在我們周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？」

　　4.師幼互動「說相反」，體驗語言交流的樂趣。

　　例如：教師說「多」，幼兒馬上說「少」；教師說「遠」，幼兒馬上說「近」（可以配合表情和肢體動作）。

　　三.活動結束

　　孩子們聽音樂《小兔走路》變換方式出活動室。（如：腳步的輕重，快慢）。

教學反思

　　根據孩子的思維特點，我拿孩子身邊熟悉的實物做例子。孩子們通過觀察和比較明白了這些物體存在的相反的關係，並理解這種相反關係就是反義詞。在正個活動中，我自己感覺整個遊戲環節銜接還是挺好的， 幼兒的學習積極性也高，課堂活躍，能較好的實現了教學目標。因為這堂課是家長彙報課，在課堂紀律方面，個別自控能力較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜歡東張西望尋找家長。但總的來說還是挺好的。

小百科：關係是指人與人之間，人與事物之間，事物與事物之間的相互聯絡。