幼兒園中班教案《鳥窩》含反思

　　觀察第3頁，師：是誰來到了獨自居住的白頭髮老奶奶家呢？（小鳥）他們在幹什麼？（白頭髮奶奶在織毛衣，小鳥在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎麼發現的？

　　觀察第5頁，師：小鳥給白頭髮老奶奶帶來了歡樂，那麼她又是怎麼照顧小鳥的？

　　師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關心、互相愛護。可是，有一天……

　　3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，瞭解故事的第一個轉折。

　　師：老奶奶收到了誰的來信，信裡寫了什麼？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什麼？

　　4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。

　　師：老奶奶走了，她和小鳥依依不捨地告別，她會對小鳥說什麼呢？小鳥們又是怎麼做的呢？

　　三、自主閱讀

　　用完整的語言講述老爺爺住進來後的情景。

　　1.幼兒自主閱讀剩餘部分，猜測畫面內容（播放輕音樂）。

　　師：後來老爺爺搬進來了，他會和白頭髮老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往後看，一直看到書的最後，答案就藏在裡面。

　　2.集體交流，分享觀察結果。

　　師：老爺爺住進來後是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導）

　　第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？

　　第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什麼樣的窩？山坡上有什麼變化？

　　四、小結

　　師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的祕密。

教學反思：

　　今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動採用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。於是我藉助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。

小百科：鳥體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。