幼兒園小班教案《有趣的鞋》含反思

　　放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進行遊戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止遊戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股

　　或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。

　　（三）給鞋子分類

　　1、 教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼佈置鞋子專賣店為由請幼兒根據自己的想法給鞋子分類。「帶幼兒參觀奧特曼的鞋店，引導幼兒觀察鞋店的鞋子，並啟發幼兒說說怎麼來擺放鞋子又整齊又好看。」

　　2、  觀察標記。

　　老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀察後說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什麼標記……按種類可以按什麼標記。幼兒選擇後老師把他放於相應的圓圈裡。

　　3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進行分類

　　（大小、種類）

　　（四）換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的遊樂園玩遊戲結束活動。遊戲： 跳圈—走平衡木—-過小河—-穿竹林

活動反思：

　　這次活動幼兒很願意參與，因為活動的物件是幼兒熟悉的並且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，並與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的說鞋，因為是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時都有一種自豪感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂遊戲穿大鞋讓幼兒在遊戲中認識鞏固了鞋子的種類並體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動並且幾乎所有的幼兒都能按標記進行分類並在快樂中完成了活動。

　　存在的不足：

　　1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的型別，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓

　　幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環節幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。

　　2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應避免只站在灌輸知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣組織活動。

　　在音樂遊戲中我有一些太急於讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求後才開始聽老師的指令。這一環節如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗後再進行按指令遊戲效果會好一些。

小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。