國語科教學活動設計：生字與課文深究

學校

名稱

花蓮縣新城鄉

北埔國民小學

教

學

時

間

總

時

間

節

次

各節重點

年級

四年丙班

1

課文大意及新詞圈選

三二○分鐘

2

生字及新詞教學

3

生字及新詞教學

教學科目

國語科

指導

教師

黃麗鳳老師

4

內容深究及形式深究

5

教學單元

第八課

小珍學陶藝

實習

教師

蘇珮萍

6

7

教材

來源

南一版四上國語課本

8

9

教學日期

民國92年11月13日

本節為第四節教學

10

11

12

教

學

目

標

單元目標

行為目標

1. 認知方面:

   1. 能摘取大意

   2. 能了解本課生字新詞及其用法

   3. 能深究課文內容

   4. 能認識本課的形式深究

2. 技能方面:

5.熟練本課中的生字寫法及生字部首「衣」、「豆」、「巾」和筆畫

6.正確誦讀課文

3. 情意方面:

7.培養遇到挫折不退縮的精神

8.體會學習過程的艱辛與成功的樂趣

1-1能說出引導課文大意的問題

1-2能說出本課課文大意

2-1能正確讀出本課生字、新詞的發音

2-2能正確說出本課生字、新詞的意義

2-3能正確用本課生字造詞

2-4能正確用本課新詞造句

2-5能將新詞圈出

3-1能說出老師問本課內容的問題

3-2能說出引導課文深究的問題

3-3能說出本課所要表達的意義

4-1能說出本課文體

4-2能說出本課段落大意

4-3能說出本課的課文結構分析意

4-4 能說出本課句型的造詞與造句

4-5能說出本課具有心情起伏的詞或句子

5-1能用適當的筆順及書空方式習寫生字

5-2能正確說出以「衣」、「豆」、「巾」等為部首的字

5-3能正確說出生字總筆畫及部首筆畫並造詞

6-1能正確朗讀課文

6-2能說出讀後心得及感想

7-1能說出遇到挫折要如何去面對

8-1能體會出學習過程的感受

具體目

標編碼

教學活動

時間

分配

教學

資源

效果評量

(對每一行為目標寫出評量方法與標準)

備註

教 師活動

學 生活動

以下皆同

6-1

2-1

1-1

6-2

2-5

6-1

教師活動

壹、教師準備活動:

陶藝品的圖片、學習單、課本、大意圖

貳、發展活動

引起動機:

一、老師拿出各式各樣的陶藝品讓學生猜是什麼動物?

二、概覽課文

老師帶同學領讀，再請學生試讀，學生並且能夠唸出正確的生字及新詞的發音。

三、摘取大意

老師問學生讀後心得感想，用引導的方式問問題，再請學生回答本課大意，並寫在學習單上

四、老師一邊唸課文，一邊請學生將課文中的新詞圈出來

～第一堂課完～

壹、教師準備：

　　生字卡

貳、發展活動：

一、請全班朗讀課文

學

已經標明是教師活動與學生活動,主詞”教師””學生”均可刪除,因為一定是他們

學 生準備活動:

回 家查生字解釋

預習課文內容

學生舉手發表回答

學生朗讀課文

學生舉手發表意見並寫在學習單上

學生能夠將新詞圈出來

學生準備：

國語生字詞語簿

10

10

15

5

5

25

10

25

15

陶藝品的圖片

課本

學習單

課本

課本

課本

課本

生字卡

課本

生字卡

學生能正確朗讀

正確唸出10個以上的生字及10個以上的新詞發音

學生能正確回答老師引導的三個問題

學生可以正確將全部新詞圈出來

學生能夠圈出全部的新詞

能正確朗讀課文一遍

能正確說出十個以上的生字發音。

能正確說出十個以上的生字意義。

每個生字造三個以上的詞。

能正確說出十個以上的新詞的意義。

能正確回答十個以上新詞意義

能正確說出十個以上的新詞的造句。

能正確書空十個以上的生字。

能正確說出十個以上的生字部首筆畫及生字總筆畫並造詞。

能正確說出五個以上與本課生字部首相同的字。

二、生字新詞教學：

1. 老

   2-1

   2-2

   2-3

   
   

   
   

   2-1

   2-2

   2-4

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   5-1

   5-3

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   5-2

   師請學生上台拿生字卡，說出此生字的發音及意義並造詞。

2. 老師請學生回答本課新詞的發音及意義，然後老師補充說明，並且請學生造句。

～第二堂課結束～

壹、教師準備：

　　生字卡

貳、生字新詞教學：

1.老師拿出生字卡，請學生唸出字音及書空寫出此生字的筆順並說出部首及部首筆畫，提示學生易錯的地方，請四、五位學生為此生字造詞。

2.老師請學生舉出有那此字和本課生字的部首相同的字。

～第三堂課結束～

學生上台解釋生字並造詞

學生舉手回答

學生準備國語生字語詞簿

學生書空寫筆順並說出部首及部首的筆畫

學生舉手回答

6-1

4-2

4-3

壹、準備活動

教師準備：

課文結構表

句型卡

貳、發展活動

一、全班朗讀課文一遍

二、請學生閱讀每段課文並找出各段的段落大意，再點學生起來回答。

第一段：小珍因為參觀，而想要學陶藝。

第二段：小珍雖然有時候失敗了，並沒有放棄，而更加努力。

第三段：小珍受到哥哥稱讚，愈來愈喜歡捏陶土。

第四段：大家都誇小珍十分有創意。

三、課文結構

1.引導學生找出每段的課文大綱，然後再揭示課文結構表，請學生寫在學習單上。

＊先說學習起因：

因參觀而引起興趣。

＊再說學習過程：

失敗了，再學習。

＊後說學習結果：

受到肯家被稱讚。

學生準備:

學習單

學生朗讀課文

學生舉手回答

回答老師的問題並寫在學習單上

3

7

5

課文結構圖表

能正確的朗讀一遍課文

能用一句話表達課文的段落大意

能正確說出本課的課文結構

＊愛講話的學生會先被老師點出來回答問題

4-1

4-4

4-5

3-1

3-2

2.老師說明本課文體的特色，引導學生能自己說出本課的文體。

本課以起因進入過程再到學習成果，用事件推移的方法，是

屬於記敘文。

3.老師先對每個句型舉出代換的例子，再請學生舉手發表

老師可以舉出：

＊類疊－愈來愈快

＊對比－白天是亮的

晚上是暗的

＊並列－不但…而且…

＊感嘆－哇！這個學生好認真哦！

並請學生找出與課本中相似的句型

4.老師請學生找出本課中具有心情起伏的詞或句子

例如：

瞪大了眼睛

興奮的說

媽媽笑著答應了

感到很難過

四、內容深究

老師先問學生課本中的一些問題，看看學生是否了解本課的內容。

教師藉由深入的口頭問題，讓學生了瞭解本課所要給予的概念

學生舉手回答本課文體

學生舉手句型練習

學生尋找課本中的句子

學生舉手回答問題

學生舉手發表

5

8

7

5

5

句型卡

能正確說出本課的文體

能舉出三個以上的代換句型

能在本課課文中找出五個以上具有心情起伏的詞或句子

學生能正確回答本課三個以上的問題

學生能正確回答三個以上老師所引導的問題

3-3

7-1

8-1

1.從小珍學陶藝中，與學生討論自己生活中有哪些學習的經驗？

2.曾經失敗過的經驗是什麼感受？而小珍失敗又是什麼反應？

3.如果遇到挫折，自己會如何去面對？是不是和小珍一樣去勇於面對困難？

～第四堂課結束～

舉手發表自己的經驗。

能正確說出本課所要表達的意義。

能分享自己一則學習成功的生活經驗。

能分享自己一則經挫折而奮鬥成功的生活經驗。