單元名稱

第八課　建築界的長頸鹿

總節數

共五節，200分鐘

設計依據

學習

重點

學習表現

1-Ⅱ-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。

2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。

3-Ⅱ-2 運用注音符號，檢索資訊，吸收新知。

4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。

5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。

6-Ⅱ-4 書寫記敘、應用、說明事物的作品。

領域

核心

素養

國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。

國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。

國-E-C3 閱讀各類文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，以認同自我文化，並能包容、尊重與欣賞多元文化。

學習內容

Ab-Ⅱ-3 常用字部首及部件的表音及表義功能。

Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。

Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。

Ad-Ⅱ-1 意義段。

Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。

Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。

核心素養

呼應說明

高樓建築為城市的特有景觀，不但讓該城市揚名國際，更是科技精進創新的展現。

議題

融入

實質內涵

【戶外教育】

戶E2 豐富自身與環境的互動經驗，培養對生活環境的覺知與敏感，體驗與珍惜環境的好。

【國際教育】

國E5 體認國際文化的多樣性。

所融入之學習重點

課文題目「建界的長頸鹿」運用修辭，讓標題具有想像空間，能讓讀者預測文章內容，進而對文本產生興趣好奇。

與其他領域/科目的連結

本課可與﹝康軒版﹞進行教學整合。

摘要

「居高臨下」的大樓是建築界的「長頸鹿」，是城市的特有景觀。本課以台北一○一大樓、東京晴空塔®，以及吉隆坡雙峰塔為例，介紹其功能與特色。建築界的長頸鹿歡迎各國的人們前來感受當地的風土民情。

學習目標

1.聆聽課文，記錄課文關鍵詞或要點，回答與課文相關問題。

2.辨識形近字、多音字，在讀寫時正確使用。

3.運用推論策略，辨認多義詞在不同語句間的含義。

4.運用預測策略，預測文章標題與內容。

5.運用推論策略，學習說明文的總分總關係。

6.運用假設複句，表達自己的想法。

教材來源

康軒版國語第七冊課本

教學設備/資源

國語第七冊電子教科書。

教學活動內容及實施方式

時間

教學評量/備註

【第一節】

活動1預測標題

一、教師提問

㈠本文的標題是「建築界的長頸鹿」，看到這七個字，你認為內容可能在寫什麼？你是根據什麼線索來預測的？（學生自由作答。例如：高樓大廈、吊車、木柵焚化爐煙囪……。因為長頸鹿很高，如果是「建築界的長頸鹿」，應該是指像長頸鹿高的建築物。）

㈡有同學說是「吊車」，這合理嗎？若是雲梯車，合理嗎？（學生自由作答。例如：吊車合理，因為蓋房子需要吊車，而吊車有長長的手臂，像長頸鹿一樣。但雲梯車不合理，雲梯車雖然也有長長的手臂，但蓋房子不需要雲梯車。所以和「建築界」沒有關聯性。）

㈢閱讀第一段，看誰猜的和課本一樣。（學生自由作答。例如：高樓大廈。提醒學生：預測結果是否正確不重要，重要的是預測是否有根據，是否合理。）

二、教師小結

㈠閱讀時可以先從題目或標題、圖片，預測文章可能在講什麼，從標題知道些什麼。

㈡合理預測：預測結果是否正確不重要，重要的是預測是否有根據，是否合理。所以，預測不是隨便猜，是有根據的猜。

【建築界的長頸鹿】

1.讀一讀標題。

2.想一想內容。

3.說一說原因。

【預測策略：預想文章的內容】

閱讀前先看題目或標題，從標題可知道些什麼？

1.掌握標題關鍵字詞。

2.看標題說說內容可能是什麼。

3.連結自己的經驗。

4.看標題提出自己的疑問。

5.閱讀文章段落的句子，哪幾句標題相呼應？

活動2比較閱讀：標題

一、教師提問

㈠本課標題是「建築界的長頸鹿」，就是介紹「高樓大廈」。比一比：「建築界的長頸鹿」、「高樓大廈」，哪個標題好？為什麼呢？（學生自由作答。例如：「建築界的長頸鹿」比較好，運用譬喻法，比較有想像空間，讓人想看下去。）

㈡看文章或書籍標題可以獲得哪些訊息？學會看標題有哪些好處呢？（學生自由作答。例如：文章或書籍標題有提示文章內容或重點，學會看標題，就能學會審題。也可以問自己：我為何要閱讀這本書（文章），來決定自己是否詳細閱讀，背誦重點，或只要大略了解即可。）

二、教師小結：學習預測標題，讓自己成為學習的主人。標題善用修辭，會增加讀者閱讀興趣。

活動3預測文本內容

一、第一段最後一句：「現在，我們來認識世界上幾座著名的『長頸鹿』。」你覺得文章接下來會舉哪些例子？哪些大樓是「建築界的長頸鹿」？小組討論之後，至少寫出三個在小白板或是作業紙上。

二、分組發表，教師總結。

三、教師可提供相關圖片讓學生參考，也可以資訊融入，讓學生查找相關資料。

活動4課文朗讀

一、教師揭示課文內容，搭配說明文的節奏，帶領學生朗讀一次。

二、配合電子教科書，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。

三、讓學生觀察課文圖片並配合課文中情境，根據大樓的外形與特色，讀出課文。

教學祕笈閱讀理解澄清迷思

˙指導學生預測文本內容，找出：世界上幾座著名的「長頸鹿」時，有一個小組提出「台北一○一大樓、新光人壽摩天大樓、高雄85大樓」。引導學生思考，這三座大樓雖都是「長頸鹿」，但它們都在臺灣，不符合課本的「世界」的限制，所以必須引導澄清。

【第二節】

活動1詞語教學

一、默讀課文：請學生默讀課文一遍。

二、分出句子：教師引導學生先以「句號、問號、引號」分出句子並標記切句，再說明引號和其他三個標點符號同時存在時，以下引號為完整一句話切句。

三、認讀句子：教師或學生提出句子，並熟讀句子。

㈠假如把建築物想像成動物，「居高臨下」的大樓就是建築界的「長頸鹿」。

㈡位於臺北市的台北一○一大樓，外形有如一節一節的竹子，層層向上開展，代表經濟節節高升。

㈢大樓裡面安裝了一座阻尼器，使它能避免地震與強風所造成的搖晃。

㈣西元二○一二年完工的東京晴空塔®，又名「東京天空樹」。

㈤這座電波通訊塔，最初是為了改善城市收訊不良而興建。

㈥吉隆坡的雙峰塔是座雙生大樓，層層的八角形，在陽光下閃閃發亮。

㈦這座大型商場在四十一與四十二層樓之間，有一座長五十八公尺的「人字形」連通橋，方便人們往來。

四、提出詞語：請學生從句子中提出詞語，並評估對詞語的理解做適當的標記和自我學習。例如：

找不懂	先圈出不懂的詞語，標記「？」。
用方法	接著運用已經學會的閱讀方法（部首、部件、拆詞、看上下文、熟字），理解詞語的意思。
回句中	將詞語的意思放回句中再讀一次，檢視答案是否適當。

五、分組討論：在小組中提出仍然不懂的詞語，組內有同學知道就互相幫忙，相互學習。組內同學都不會的詞語，就提出來與教師討論。

六、了解詞語的意義：教師指導，學生運用各種策略，指導學生了解詞語的意義，例如，利用詞語中已知的字義推論詞義、上下文推詞義、動作表演、說明、圖示或查字典等方式。（可參考第257∼258頁「一、詞語解釋」）

活動2生字形音義教學（配合語文焦點—我會認字）

一、從詞語中分析出生字，指導學生根據筆順原則，習寫生字。

二、字義教學：教師可運用以下方式引導學生學習生字。

㈠解析字的部件，辨識字形，由已知部件學習新字。

㈡運用部首辨識字義。

㈢找出字的讀音與哪個部件有關。

㈣圈出部件容易寫錯的地方，說明理由。

㈤連結字的形音義，用自己的話說出字的意思，並辨識多音字「濟」的用法。

三、「且」部件教學：辨識「且」部件的字，並造詞運用，釐清形近字。可利用花瓣識字的方式，集中大量識字。

四、生字造詞：教師指導生字的常用詞語，鼓勵學生造詞運用。（可參考第258∼260頁「二、字義分析」）

活動3習作㈠㈡

習作第一大題

一、評量重點：正確寫出本課生字的國字或注音，並理解文章意思。

二、教學引導

㈠指導學生概覽習作第一大題的文章，理解文章意思。

㈡請學生朗讀一次內容，並提問：

1.文章是用第幾人稱寫的？說一說和課文第二段有何不同？（文章用第一人稱敘述，把自己當作台北一○一大樓旁邊的平房，和課文第二段客觀介紹台北一○一大樓不同。前者是記敘文的寫法，比較有感情，後者是說明文的寫法，介紹事物特性。）

2.說一說台北一○一大樓的功能。（最主要的功能是經濟和金融中心，另外也可施放跨年煙火秀、成為公布喜訊的大型布告欄。）

習作第二大題

一、評量重點：正確寫出多音字「濟」的注音和「荅」部件的字。

二、教學引導

㈠教師引導從句子上下文及詞語，判斷出正確的注音。

㈡引導學生參考提示的形近字，從空格詞語的上下文，辨識正確的國字。

【第三節】

活動1找出主題句

一、教師提問

㈠讀一讀，第一段總共有幾句？每一句分別寫了什麼？（第一段共三句。第一句寫出建築界「長頸鹿」的定義：「居高臨下」的大樓。第二句介紹這些建築不但有重要的功能與特色，更成為一座城市的特有景觀。第三句表示要介紹幾座世界著名的「長頸鹿」讓大家認識。）

㈡第二段到第四段，舉了三個例子，從第一段預測，作者會從哪些面向介紹這些「長頸鹿」，你從第一段的哪一句知道的？將它畫下來。（作者會從這些「長頸鹿」的功能和特色來介紹，因為第一段第二句：「這些建築不但有重要的功能與特色，更成為一座城市的特有景觀。」這一句就是主題句。）

二、教師小結：閱讀說明文時，有的可以從第一段找出主題句，知道文章的重點。

活動2說明文的文本特徵

一、學習：根據第一段的主題句，帶領全班閱讀第二段，找出台北一○一大樓的功能與特色，並在黑板摘要筆記成表格或心智圖。

二、練習：小組討論第三段，找出東京晴空塔®的功能與特色，在小白板或筆記本摘要筆記，並分組上臺討論分享。

三、檢核：自己試著完成第四段，找出吉隆坡雙峰塔的功能與特色，先在小白板或筆記本摘要筆記，再於小組內討論分享。

四、閱讀最後一段，理解說明文末段的總結。

教學祕笈三明治或漢堡式的結構

˙指導學生在閱讀說明文時，可以先找出第一段的重點，因為很多說明文是採「總—分—總」結構寫出來的。「總—分—總」結構，就像夾心餅乾，也像三明治或漢堡一樣，上下都有餅乾或麵包（總說、總結），中間是餡料（分說）。這是說明文的文本特色之一。

活動3習作㈤

一、評量重點：理解課文內容，填寫問題。

二、教學引導

㈠速覽課文：請學生快速複習一次課文。

㈡回到課文找訊息

活動4認識多義詞（配合語文焦點——認識詞語）

一、學習目標

㈠認識多義詞「建築」的意思。

㈡運用上下文推論策略，辨認多義詞「建築」在不同語句間的意思。

㈢學習運用多義詞「建築」造句。

二、教學活動

˙一樣的詞語不一樣

㈠朗讀課本語文焦點「建築」例句，教師指導學生辨識多義詞的方法。

1.這些建築不但有重要的功能與特色，更成為一座城市的特有景觀。

2.經過兩年的施工，這棟建築終於完成了。

3.在這條又深又寬的河上，建築一座橋梁是很浩大的工程。

4.為了建築這棟新的大樓，建商投下不少人力、財力。

㈡請學生閱讀句子，觀察並圈出這四個句子有什麼共同的詞語？（建築。）

㈢請學生發表，「建築」在這四個不同的句子裡，意思有什麼不同？用自己的話說一說可能的意思。（前兩個是名詞，指「蓋在地面上或地面下供人使用的構造物」，後兩個是動詞，指「建造」的意思。）㈣引導學生將「建築」的意思，分別放回句子裡讀一讀，並發表句子是否通順合理？

㈤分一分，「建築」可分成哪些意思？完成下列表格。

㈥習作第三大題

一、評量重點：理解多義詞「建築」，選出詞語的正確意思。

二、教學引導

㈠說出「建築」和「代表」的兩種意思。

㈡辨識答案後，將答案放入句中讀一讀，看看是否通順合理。

【第四節】

☆亮點教學

活動1認識假設複句（配合語文焦點——認識句子）

一、學習目標

㈠認識假設複句。

㈡運用「假如……」、「如果……就……」寫出假設複句。

㈢練習假設複句。

二、可以這樣教（以下教學活動設計，教師可依照教學現場選擇使用。）

㈠「假如」、「如果」是假設

1.教師指導課本語文焦點句子的用法：

⑴假如把建築物想像成動物，「居高臨下」的大樓就是建築界的「長頸鹿」。

⑵如果學習後不練習，就不會進步，那麼學東西只能學一半了。

2.請學生閱讀句子，觀察並圈出這兩個句子有什麼共同的語氣？（都有假設的語氣。）

3.請學生發表，這兩個句子前半句、後半句分別表達什麼？（前半句是假設的情況，後半句是可能的結果。）

4.引導學生想像一個假設的情況，跟可能發生的結果，以「假如……」、「如果……就……」連成完整的句子。

假設的情況	可能產生的結果
假如明天下雨，	比賽便取消。
假如我是超人，	就可以幫助許多人。
假如不練習、不寫作業，	就不會進步。

5.想一想，下列的句子，一樣是「假設複句」嗎？（是。）

假設的情況	可能產生的結果
倘若明天下雨，	比賽就取消。
假如我是超人，	就可以幫助許多人。
即使你不餓，	也要吃些食物，才不會傷身體。
要是不練習、不寫作業，	就不會進步，那學東西只能學一半了。

6.教師小結：「假設複句」的關聯詞有這麼多種，只要表達「假設的狀況」，就可以使用假設複句。

活動2運用平板電腦資訊融入發表假設複句

1.請學生運用關聯詞，寫出假設複句，並發表在PADLET上。

2.老師帶領同學觀看大家發表完成的語句，並給予鼓勵或修正建議。

活動3完成習作第四大題

一、評量重點：運用「假如……」接寫語意完整的句子。

二、教學引導

㈠確認假設複句的用法：前面是假設的情況，後面是可能的結果。

㈡讀一讀例句，用「假如……」接寫和完成句子，並讀一讀，比較兩者的不同。

㈢將「假如」換成「如果」，讀一讀，理解意思是一樣的，沒有差異，都是「假設複句」。

【第五節】

活動1內容深究

一、引導學生先觀察課文插圖，再共同討論。

二、提問要點

1.在課文的敘述中，作者為什麼把「居高臨下」的「大樓」，說成是建築界中的「長頸鹿」？（學生自由作答。例如：因為這些居高臨下的「建築物」就和長頸鹿一樣，身高比較高，因此特別引人矚目。）2.推論訊息

2.本課介紹哪幾座高樓建築？它們都位於哪一洲？（台北一○一大樓、東京晴空塔®，以及吉隆坡的雙峰塔。它們都位於亞洲。）1.提取訊息

3.文章介紹台北一○一大樓，在設計或外形上有什麼特別的地方？（它的外形有如一節一節的竹子，層層向上開展，加上巨大的古錢圖案，不但代表經濟節節高升，也代表其「金融中心」的重要地位。）1.提取訊息

4.東京晴空塔®原先規畫的功能是什麼？但是現在的貢獻還包括什麼？（東京晴空塔®原本是一座電波通訊塔，但現在東京晴空塔®周邊發展出完整的都市開發計畫，也為當地帶來可觀的商機。）1.提取訊息

5.你認為課文中介紹的哪一座建築物像「手牽著手的兩隻長頸鹿」？（吉隆坡的雙峰塔。因為它是一座「雙生大樓」。）3.詮釋整合

6.從本文你可以歸納出具有多功能及文化特色的建築，會對一個城市或國家有什麼重要性？（可以提升城市或國家的知名度，吸引觀光人潮，帶來可觀商機。）3.詮釋整合

7.讀完本課後，可以知道這些「長頸鹿」具有什麼功能？（這些高樓建築是城市的特有景觀，形成城市的獨特風景，為城市帶來觀光商機，更重要的是它們具有文化特色，成為城市的亮點。）3.詮釋整合

8.在課文敘述中，你認為哪個建築兼具傳統文化與現代科技？為什麼？（我認為台北一○一大樓兼具傳統文化與現代科技。因為台北一○一大樓的設計取材自古錢幣與竹子。）4.比較評估

9.在這三座「長頸鹿」中，你最喜歡哪一座？為什麼？（學生自由作答。例如：⑴我最喜歡台北一○一大樓，因為它是我們的驕傲。⑵我最喜歡東京晴空塔®，因為它的外形非常美麗。）4.比較評估

活動2閱讀遷移

一、教師提問

㈠建築界的「長頸鹿」是指居高臨下的大樓，依據這樣的推論，那麼：建築界的「河馬」，你會想到什麼？從哪些線索進行預測的？（建築界的「河馬」是圓圓胖胖的建築，因為河馬的身材長得圓圓胖胖的。）

㈡建築界的「河馬」，你可能會舉哪些例子呢？小組先討論至少寫出三個，再分組發表。（臺北大巨蛋、苗栗客家圓樓、蒙古包、羅馬競技場、北京鳥巢、因紐特人的冰屋……。）

二、教師小結：學習是可以類推、類比的，學到的東西要能運用。像建築界的「長頸鹿」，因為長頸鹿身高高，長長的建築就想到「高樓」。依此推論，建築界的「河馬」，掌握住河馬身材的特點，就可以類推到圓圓胖胖的建築，閱讀遷移，以閱讀方法進行學習。

活動3習作㈥

一、評量重點：讀懂文章內容，回答問題。

二、教學引導

㈠請學生讀一讀習作第六大題的文章，說出文章是從哪些面向介紹這三種建築物的。

㈡教師可以提醒學生運用第三節課所學的摘要筆記策略，梳理文章。

	冰屋	蒙古包	高雄巨蛋
外形	圓圓的屋頂，上面有一個小小的通風口，屋頂下是一塊塊雪塊堆砌而成的冰牆。	圓頂結構，用特製的木架搭起，以羊毛氈圍裹而成，頂部呈天幕狀圓形，可通風、採光。	巨蛋是對圓頂體育館的俗稱，因就像一顆大型的蛋，所以稱為「巨蛋」。
功能	隔絕外面的冷空氣，讓居住者感到舒適。	蒙古族牧民居住的一種傳統帳幕。	多功能室內體育場，可舉辦競賽和演唱會。
材質	雪。	特製的木架和羊毛氈。	鋼骨構造。

㈢教師提問：這些建築物的共同點是什麼？你會怎麼給這些建築取一個共同的標題呢？（它們都是圓形的外觀，可以稱為：「建築界的河馬」。）

㈣這三種建築，你最想住在什麼建築裡，先說說你的看法，再與小組同學分享。（學生自由作答。）

三、完成習作第六大題。

★補充資料

一、語句練習

㈠短語練習

˙散發著耀眼的光芒

說明描述某物的狀態持續進行或動作著。

結構（動詞）著（形容詞）的（名詞）

例瀰漫著濃郁的香味

例觀看著精采的表演

例品嘗著可口的美食

㈡短句練習

˙雙峰塔是吉隆坡最亮眼的建築。

說明說明某事物是某地之最。

結構（名詞）是（名詞）最（形容詞）的（名詞）。

例日月潭是臺灣最美麗的風景。

例翠玉白菜是故宮最有名的珍藏。

例艾菲爾鐵塔是法國最著名的地標。

㈢造句練習

1.居高臨下—

說明位在高處，可向下俯視。或比喻處於有利的地位。

引導請學生想像站在高點往下看，或是想像自己處於致勝點看待事物。

原假如把建築物想像成動物，「居高臨下」的大樓就是建築界的「長頸鹿」。

例從陽明山山頂居高臨下可以俯視臺北市的風景。

例這個城市居高臨下，易守難攻，自古以來即為軍事堡壘。

例將軍利用居高臨下的有利地勢，把敵人打得落花流水，狼狽逃竄。

2.剪影—

說明⑴依人或物的輪廓所剪成的圖像。

⑵摘取事物、風景的部分或片斷而成文章或影片。

本課為意思⑴。

引導引導學生依照某人、某物或某景的輪廓而剪下的圖像稱之剪影。

原雙峰塔是吉隆坡最亮眼的建築，為這座城市帶來美麗而難忘的剪影。

例他依母親側臉的輪廓，剪了一幅唯妙唯肖的剪影。

例這張剪影照片顯現獵豹的矯健身影，視覺效果令人震撼。

例高大的建築物巍然屹立，在藍天白雲的背景下，形成多種幾何圖案的剪影。

3.四面八方—

說明周圍各方。

引導引導學生從各個地方靠過來。

原這些建築界的「長頸鹿」散發著光芒，希望讓更多來自四面八方的朋友，感受當地的文化與民情，留下美好難忘的印象。

例影迷從四面八方趕來，只為一睹這位電影巨星的風采。

例人們從四面八方趕來，準備欣賞這位著名小提琴家的現場演奏。

例敵人突然從四面八方將他團團包圍，他只好舉白旗投降。

㈣句型練習

1.假如……—

說明假設複句，由兩個有假設關係的分句組成，前面的分句假設一個情況，後面的分句說出假設情況一旦實現時所產生的結果。

解析表示這件事情尚未真實發生，只是猜測而已，而且通常都是比較不可能實現的情況。

引導這類複句可用「要是」、「倘若」、「即使」、「如果……就……」等關聯詞語來連結。

原假如把建築物想像成動物，「居高臨下」的大樓就是建築界的「長頸鹿」。

例假如能把已廢置的垃圾山加以綠化，開闢成公園，也許是一舉多得的作法。

例假如有時間的話，我可以再次詳細說明這個問題。

例假如讓我重新安排一次行程，我一定會讓大家更滿意。

2.不但……更……—

說明遞進複句，由兩個或兩個以上的分句組成，前一個分句表示一個意思，後一個分句在範圍、數量、程度、時間等方面，所表示的意思，則比前句更上一層。

解析一般的建築具有重要的功能與特色，這些建築更厲害的地方是成為這座城市的特有景觀。

引導教師教導學生此句型的前一句和後一句時，強調後句比前一句程度更厲害。

原這些建築不但有重要的功能與特色，更成為一座城市的特有景觀。

原具有多功能及特色的建築，不但受人注目，更點亮了一整座城市。

例他不但有繪畫天分，更比任何人都要努力練習。

例把蘿蔔放到鍋內熬煮，不但可增加湯頭甜味，更可以吸收湯汁的精華。

例查字典的好處很多，不但可以清楚知道讀音，更可以查到字詞的解釋。

㈤生字延伸成語

1.同舟共濟：比喻同心協力，戰勝困難。

例句情況愈是危急，我們愈應該同舟共濟，攜手共度難關。

2.風雨無阻：不論發生何種情況，心意或行動依舊不變。

例句他每天接送父親到醫院做復健治療，風雨無阻，數年如一日。

3.器宇軒昂：形容人的神采奕奕，氣度不凡。也作「氣宇軒昂」。

例句這個年輕人看起來器宇軒昂，一表人才。

4.震耳欲聾：形容聲音很大，幾乎要將耳朵震聾。

例句慶典的鞭炮聲漫天價響，震耳欲聾。

5.聚沙成塔：本指兒童堆積泥沙成佛塔的遊戲，雖是遊戲也能成就功德。後比喻積少成多。

例句只要努力，必能聚沙成塔，顯現成績。

6.吉人天相：吉善的人自有上天的幫助。

例句我相信他吉人天相，老天爺會保佑他度過這次的難關。

三、參考書目

㈠書名：觸碰天際的台北101　

作者：黃健琪

出版社：木馬文化

出版日期：二○二一年一月

說明本書介紹台北一○一大樓的各種專題，提供各種圖解，包括它的外形、如何建造、阻尼器、清潔方式……還補充好幾座世界上的摩天大樓。

運用課本所介紹的主題書中都有，而且更完整、更詳細，可以協助學生理解，也可以延伸閱讀，深化學習。

㈡書名：麗雲老師的閱讀寫作直播課2　

作者：陳麗雲　

出版社：五南　

出版日期：二○一九年七月

說明書中介紹說明文的讀寫方式，可以釐清、理解記敘文和說明文的不同，也對說明文的讀寫更有概念。

運用本書第八課透過兩篇主題相同的文章，釐清說明文和記敘文的差異，第九課說得清楚又明白將說明文的讀寫清楚介紹。

㈢書名：摩天大樓建築之謎：從台北一○一發現建築科技的奧妙

作者：高橋俊介

譯者：姚淑娟

出版社：晨星出版社

出版日期：二○○九年十二月

說明本書介紹了高層建築的演進過程與技術發展，讓你感受到每一座摩天建築都是那麼不可思議啊！從金字塔、台北一○一大樓到世界第一高樓哈利發塔，世界的巨大摩天建築，都隱藏了許多建築與科技的奧祕。超高層建築要如何克服風壓、地震、火災等安全顧慮，萬丈高樓如何從平地起，透過本書即可獲得解答。

運用1.請學生就書名猜一猜書中會有怎樣的內容。

2.教師簡介本書作者、書中內容要點。

3.鼓勵學生課後閱讀，並在課堂上分享閱讀內容。

10分鐘

10分鐘

15分鐘

5分鐘

20分鐘

10分鐘

10分鐘

15分鐘

10分鐘

5分鐘

5分鐘

5分鐘

10分鐘

15分鐘

10分鐘

5分鐘

15

15分鐘

10分鐘

分析標題，猜測內文。

正確審題。

合理、有根據的預測。

跟著教師或電子書朗讀課文。

認讀句子，提出詞語，並理解詞語的意義。

注意生字的形音義，運用「且」部件大量識字，並會造詞及運用。

正確寫出本課生字的國字或注音。

閱讀第一段，找出文中重點主題句。

根據主題句，學習說明文的讀寫方式。

心智圖或表格。

理解課文內容，回答問題。

認識多義詞「建築」，能從語境中判斷詞語的意思。

理解假設複句，並能造句運用。

運用平板電腦資訊融入

透過圖文觀察，回答與課文相關的問題，理解課文內容。

說明文寫作。

教學提醒

配合第四節活動二「認識假設複句」

網站資源

1.臺北一○一官方網站

https://www.taipei-101.com.tw/tw/

2.東京晴空塔

https://www.tokyo-skytree.jp/cn_t/

3.國油雙峰塔KLCC-馬來西亞觀光局

https://www.promotemalaysia.com.tw/spot_detail.aspx?class_id=5&data_id=264

關鍵字

台北一○一大樓、阻尼器、東京晴空塔®、電波通訊塔、吉隆坡雙峰塔、商場