援中國小一年級上學期彈性課程(悅讀你我)教案—悅讀新校園
一、設計理念
透過認識圖書館，並了解使用圖書館的基本常規與禮儀，再經由實際參訪圖書館，讓學生產生親近圖書館的心，養成愛閱讀的習慣。建立閱讀習慣後，透過繪本導讀，加入適當的閱讀策略，讓學生能學會重述故事重點，藉此培養說故事能力。
二、教學設計
實施年級 | 一年級 | 設計者 | 一年級學群 | ||||
跨領域/科目 | 生活領域/國語領域 | 總節數 | 22節 | ||||
總綱核心素養：A1 身心素質與自我精進 B1符號運用與溝通表達 | |||||||
學習 重點 | 學習 表現 | 語文1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 語文2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 語文3-I-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。 語文5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。 語文5-I-8 認識圖書館(室)的功能。 生活2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手 做的習慣。 生活4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。 | |||||
學習 內容 | 語文Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 語文Ab-I-1 1,00個常用字的字形、字音和字義。 語文Ad-I-3 故事、童詩等。 生活D-I-3 聆聽與回應的表現。 生活F-I-2 不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。 | ||||||
概念架構 | 導引問題 | ||||||
| 1.你去過圖書館嗎？圖書館帶給你什麼感 覺？ 2.你知道哪些圖書館禮儀和借閱規定呢？ 3.如何將故事重點重述給別人聽？ 4.怎麼說故事才會吸引人呢？ | ||||||
學習目標 | |||||||
1.認識圖書館的功能。 2.利用閱讀策略協助故事文本的理解。 3.運用各種探究方法，提出不同解決問題的方法或策略。 | |||||||
表現任務 | |||||||
1.完成借還書 2.找出故事三元素 3.能完整說出一個故事 | |||||||
融入之議題 （學生確實有所探討的議題才列入） | 實質內涵 |
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所融入之單元 | |||||||
學習資源 | 1.援中圖書館介紹PPT 2.繪本<安靜！這裡是圖書館>、<莉莉的第一張借書證>、<沒有人喜歡我>、 <一隻豬和100隻狼>、<小黑魚>、<雷克斯的痛痛牙> | ||||||
學習單元活動設計 | ||
學習活動流程 | 時間 | 備註 |
【主題一：你好！圖書館！】 •活動一：你好！圖書館！ 壹、教學前準備 1.援中圖書館介紹PPT 2.校園平面圖 貳、正式教學 導引問題：學校裡有一個地方特別神奇，它像哆拉Ａ夢的任意門一樣，會帶你到很多不一樣的世界，知道是哪裡嗎？ 【準備活動】 藉由教師提問，確認學生知曉校園內各重要處室的位置及功用，並揭示今日主題：圖書館。 【發展活動】 1.老師利用ppt介紹圖書館位置、各分區的功能、 陳設、書籍分類與閱覽方式。 2.學生利用學校平面圖，找出學校圖書館的位置。 3.小組討論並分享從教室到學校圖書館的路徑。 【綜合活動】 請學生分享本節所學之內容，並鼓勵學生可利 用下課時間依照自己所畫的路徑實際走訪圖書館。 表現任務：畫出教室到圖書館的路徑。 •活動二：圖書館靜悄悄 壹、教學前準備 1.繪本<安靜！這裡是圖書館> 2.「圖書館禮儀」學習單 貳、正式教學 導引問題：你去過圖書館嗎？圖書館帶給你什麼樣感覺？ 【準備活動】 藉由教師提問複習圖書館位置及路徑，並請學生分享自己對於圖書館有哪些好或不好的經驗。 【發展活動】 1.共讀繪本<安靜！這裡是圖書館>。 2.討論繪本想告訴我們哪些圖書館禮儀？ 3.除了繪本所提及的，你還知道哪些使用圖書館應 該注意的事情？ 【綜合活動】 請學生分享本節所學之內容，並完成「圖書館禮儀」學習單。 表現任務：完成圖書館禮儀學習單。 •活動三：找到書的家 壹、教學前準備 1.圖書館書插 2.裁切後粉彩紙 貳、正式教學 導引問題：玩具玩完了要收拾好，書看完了也要記得放回原位，但該怎麼讓自己記得書的家呢？ 【準備活動】 教師向學生展示圖書館的書插，並提問有沒有看過老師手上的這個東西？在哪裡看過？猜一猜它是用來做什麼的呢？ 【發展活動】 1.引領學生觀察書插的放置位置。 2.向學生介紹書插的正確使用方式。 3.指導學生實際正確使用書插。 4.製作屬於自己的書插： (1)發給每一位學生一張裁切好的粉彩紙。 (2)展示數張書插參考圖案。 (3)自由創作屬於自己的書插。 【綜合活動】 展示每位學生的書插，互相觀摩欣賞，並鼓勵學生使用書插在班級閱讀書籍。 表現任務：完成書插。 •活動四：如何借還書？ 壹、教學前準備 1.繪本<莉莉的第一張借書證>ppt。 貳、正式教學 導引問題：今天老師看到一本很喜歡的書，如果想借回家看，有沒有需要特別注意的地方？ 【準備活動】 請學生分享自己到圖書館借閱書籍的經驗，和 借閱書籍時有無需要特別注意的事情。 【發展活動】 1.共讀繪本<莉莉的第一張借書證>ppt。 2.全班討論借書流程，教師適時提供協助。 3.教師揭示學校圖書館借閱規定。 【綜合活動】 發下借書證，請學生從班級書櫃中選一本喜歡的書，完成借書手續。 表現任務：在班上模擬完成借書流程。 •活動五：前進圖書館！ 壹、教學前準備：無 貳、正式教學 導引問題：今天我們要實際到圖書館了！你記得哪些圖書館禮儀及借書規定呢？ 【準備活動】 透過提問方式複習圖書館禮儀及借閱規定。 【發展活動】 1.全班帶往圖書館進行閱讀。 2.實際演練借還書的流程。 【綜合活動】 學生針對自己剛剛的表現進行反思，有無值得表揚或待改進的部分。 表現任務：實踐圖書館禮儀及完成實際借書流程。 【主題二：閱讀閱有趣】 •活動一：故事放大鏡 壹、教學前準備 1.繪本<沒有人喜歡我>ppt。 貳、正式教學 導引問題：我們已經認識完了圖書館，也知道圖書館禮儀及該怎麼借閱書籍，那你們覺得怎樣才叫做「看完」一本書呢？ 【準備活動】 1.共讀繪本<沒有人喜歡我>ppt。 【發展活動】 1.請學生說一說這個故事中有哪些重要的東西。 2.教師紀錄學生提出的故事重點。 3.共同整理故事的重點，並開始分類。 4.完成分類後，教師提出各部分的命名。 5.認識故事三元素─「角色」、「背景」、「情節」。 【綜合活動】 請學生分享本節所學之內容，再由教師統整故事三元素對瞭解故事內容的好處，以及重述故事時的重要性。 表現任務：說出故事三元素。 •活動二：故事放大鏡2 壹、教學前準備 1.繪本<一隻豬和100隻狼>ppt。 2.故事三元素學習單。 貳、正式教學 導引問題：上節課我們知道了一個故事會有三個重要的元素，還記得是哪三個嗎？ 【準備活動】 1.複習故事三元素。 【發展活動】 1.共讀繪本<一隻豬和100隻狼>ppt。 2.分組討論繪本的故事三元素，並記錄於學習單。 3.小組分享討論結果。 【綜合活動】 針對小組討論之結果，全班共同進行檢視。 表現任務：能透過小組討論，找出故事中三元素。 •活動三：故事排排看 壹、教學前準備 1.繪本<一隻豬和100隻狼>ppt。 2.故事梯圖 3.重要情節紙條 貳、正式教學 導引問題：前幾節課我們已經能找出故事三元素了，但除了三元素，故事中所發生的事情也會影響故事的精彩，想一想，怎樣的情節安排才精彩又不會讓人覺得奇怪？ 【準備活動】 1.複習故事三元素。 【發展活動】 1.介紹故事梯。 2.練習將重要情節紙條依照順排進故事梯中。 3.嘗試利用故事梯重述故事。 【綜合活動】 請學生分享本節所學之內容，再由教師統整。 表現任務：在教師的引導下能完成故事梯圖。 •活動四：故事排排看2 壹、教學前準備 1.繪本<小黑魚>。 2.故事梯圖。 貳、正式教學 導引問題：還記得為什麼要用故事梯圖來說故事嗎？ 【準備活動】 1.複習故事梯圖。 【發展活動】 1.全班共同練習利用「故事梯」重述故事重點 (1)共讀繪本<小黑魚>。 (2)討論故事三元素。 (3)把故事情節的發展寫進故事梯中。 2.請完成故事梯圖的學生分享故事。 【綜合活動】 請學生分享本節所學之內容，再由教師統整。 表現任務：利用故事梯圖重述故事。 •活動五：復刻吧！小黑魚 壹、教學前準備 1.學生完成的故事梯圖 2.八開圖畫紙 貳、正式教學 導引問題：今天我們要練習用我們的故事梯圖來完成一本屬於自己的＜小黑魚＞。 【準備活動】 1.發下故事梯圖，揭示本節課任務。 【發展活動】 1.將故事梯的文字內容加入插圖，製作一本復刻版 <小黑魚>。 【綜合活動】 展示已完成的小書，並鼓勵學生利用下課時間互相觀摩欣賞。 表現任務：完成復刻版小黑魚小書。 •活動六：故事發表會 壹、教學前準備 1.學生完成的復刻版<小黑魚>小書。 貳、正式教學 導引問題：大家都已經利用下課時間去欣賞同學作品了，有沒有人願意分享你覺得印象深刻的呢？ 【準備活動】 1.展示小書，並請學生分享所觀察到的優點。 【發展活動】 1.二人一組，互相輪流說給對方聽 2.徵求學生上台練習。 【綜合活動】 學生分享聽後心得，教師予以鼓勵並給予建議。 表現任務：能對於同儕的作品給予肯定或建議。 【主題三：小小說書人】 •活動一：說故事小高手 壹、教學前準備 1.低年級說故事影片<雷克斯的痛痛牙> 貳、正式教學 導引問題：今天我們要來欣賞怎麼說故事才會吸引人，仔細觀察影片中的說書人，等等可以分享你看到了什麼。 【準備活動】 1.播放說故事影片<雷克斯的痛痛牙>。 【發展活動】 1.請學生分享剛剛在影片中觀察到的。 2.思考哪些可能是他得到第一名的原因。 3.這些原因分別帶來哪些影響。 4.整理說故事時能吸引人的特點。 【綜合活動】 學生分享自己本節課所學到的，哪些可以運用在自己說故事的時候，會有什麼不同。 表現任務：能說出說故事時哪些表現可以吸引人。 •活動二：說故事有撇步－正確發音 壹、教學前準備 1.繪本<雷克斯的痛痛牙>ppt 2.故事梯圖 貳、正式教學 導引問題：上節課我們欣賞了別人說故事的樣子，你們有提到音量要夠大，而且發音要正確，納今天我們就要先來找找看<雷克斯的痛痛牙>裡有哪些容易讀錯的詞語。 【準備活動】 1.回顧上節課所學之說故事技巧。 【發展活動】 1.全班朗讀繪本<雷克斯的痛痛牙>。 2.教師揭示易唸錯的字詞，並示範正確讀法。 3.全班再次朗讀繪本。 4.完成故事梯圖 5.兩人一組練習說故事。 【綜合活動】 教師重述正確發音的重要性，發音標準是說故 事比賽的基本要求，標準的語音可讓說故事者加分。 表現任務：能正確朗讀完繪本內容。 •活動三：說故事有撇步－基本語調 壹、教學前準備 1.學生已完成的故事梯圖。 2.說故事影片。 貳、正式教學 導引問題：今天我們要看另一個說故事影片，等等請你們告訴老師，這兩個人說故事讓你聽起來有什麼不一樣？ 【準備活動】 1.全班朗讀繪本後再次播放說故事影片。 【發展活動】 1.學生分享兩者的聽感差異。 2.依照學生故事梯圖所挑選的情節，讓學生嘗試模仿說書人說故事時的語調。 3.教師針對學生表現給予鼓勵及建議。 4.兩人一組練習 【綜合活動】 預告下節活動：全班輪流上台說故事。 表現任務：能分辨說故事時的語調及音量大小聲。 •活動四：說故事我最行！ 壹、教學前準備：無 貳、正式教學 導引問題：接下來的兩節課，每個人都要練習上台說故事，看看經過這幾個禮拜的學習，你有沒有成為一名小小說書人了，台下的同學們也要記得欣賞禮儀喔！之後可以針對同學的表現給予鼓勵或建議。 【準備活動】 1.教師示範上台禮儀（開場白）。 【發展活動】 1.學生依序上台利用故事梯圖說故事。 2.全班共同聆聽，並給予鼓勵與建議。 【綜合活動】 教師統整全班表現，並鼓勵孩子可再嘗試說不同文本的故事。 表現任務：能自己上台說完一段故事。 | 2節 1節 1節 1節 1節 1節 2節 1節 1節 2節 1節 2節 2節 2節 2節 | 援中圖書館介紹PPT 校園平面圖 繪本<安靜！這裡是圖書館> 學習單 書插 粉彩紙 繪本<莉莉的第一張借書證>ppt 繪本<沒有人喜歡我>ppt 繪本<一隻豬和100隻狼>ppt 學習單 繪本<一隻豬和100隻狼>ppt 故事梯圖 重要情節紙條 繪本<小黑魚>ppt 故事梯圖 故事梯圖 八開圖書紙 低年級說故事影片 繪本<雷克斯的痛痛牙>ppt 故事梯圖 說故事比賽影片 故事梯圖 |
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱 | 學習目標 | 表現任務 | 評量方式 | 學習紀錄/評量工具 |
你好！ 圖書館 | 認識圖書館的功能。 | 完成借還書 | 實作 | 學習單 |
閱讀閱有趣 | 利用閱讀策略協助故事文本的理解。 | 找出故事三元素 | 實作 | 故事梯圖 |
小小說書人 | 運用各種探究方法，提出不同解決問題的方法或策略。 | 能完整說出一個故事 | 實作 |
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 五 條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求及優勢管道，彈性調整之。
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標 | 認識圖書館的功能。 | |||||
學習表現 | 語文5-I-8 認識圖書館(室)的功能。 | |||||
評量標準 | ||||||
主 題 | 表現描述 | A 優秀 | B 良好 | C 基礎 | D 不足 | E 落後 |
你好 ！圖書館 | 能夠成功借還書並使用書插 | 經提醒能成功借還書並使用書插 | 經指導能成功借還書並使用書插 | 經協助能成功借還書並使用書插 | 未達 D級 | |
評 分 指 引 | 使用借書證自行完成借還書 | 提醒後能使用借書證借還書 | 能在圖書館內閱讀 | 經協助後能在圖書館內閱讀 | 未達 D級 | |
評 量 工 具 | 實作評量 | |||||
分數 轉換 | 95-100 | 90-94 | 85-89 | 80-84 | 79以下 | |
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂(級距可調整)。