教育部國民及學前教育署「增置國民中小學圖書館閱讀推動教師實施注意事項」

一、學校背景資料

校長姓名

陳英憲

班級數

12

學校電話

05-2691071

學生數

102

學校傳真

05-2693050

教師人數

19

圖書館圖書數

12753 冊

過去曾辦理圖書館閱讀推動教師之學年度調查

□ 98學年度、□99學年度

□100學年度、□101學年度

□102學年度、□103學年度

□104學年度、□105學年度

首度申請

教務主任

唐旭民

圖書館閱讀推動教師姓名

王湘棉

圖書館閱讀教師E-mail、手機

[email protected]

圖書館每生平均每月借閱量

2 冊(104學年)

0918547242

4 冊(105學年上學期)

學校圖書館網址

□ 無  有

柳溝國小全國圖書網網址：https://read.moe.edu.tw/jsp/national_lib/pub/index_page.jsp?schno=104632

柳溝國小閱讀教育網：

http://tw.class.uschoolnet.com/class/?csid=css000000078079

圖書館閱讀推動教師校內職務

（以科任教師優先、組長次之）

□ 由科任教師兼任

 由 教務 組長兼任

□ 由主任兼任

□ 由年級導師兼任

請填科(或組、年級)別

圖書館

志工人數

0 人

圖書館閱讀推動教師減課後每週授課節數

科目：閱讀、英文

節數：7

全國閱讀推動與圖書管理系統網

建置情形

已建置完成

• 尚未自動化

• 使用系統

(請填寫系統名稱)

學校是否規劃圖書資訊利用教育課程

有： 三～六 年級

每週 一 節

□ 無

開放時間(複選)

平日全天開放

平日並未全天開放(如有志工才開放)

週末有開放

寒假或暑假有開放

其他

圖書主要

分類法

依中國圖書分類法

依書架櫃號排列

依資料類型分類

依出版社分類

依自編的主題分類

沒有分類

其他：

近2年圖書設備增置情形（不含本部補助經費）

1. 103學年度嘉義縣國教輔導團補助輔導員所屬學校圖書教學設備2500元

2. 104學年度上學期莊票捐款5000元補助圖書室設置單槍投影機與布幕

3. 104學年度下學期劉英森校長捐款10000元購買圖書

4. 105學年度上學期申請湯爺爺贈書14000元。

全校性閱讀計畫

（可複選）

規劃擬定全校閱讀推動計畫

晨讀活動

讀報教育

讀經活動

英語閱讀

科普閱讀

寫作比賽

戲劇表演

進行圖書資訊利用教育

圖書館閱讀推動教師與各科協同

教學

親子共讀

閱讀護照及獎勵機制

成立教師閱讀專業社群

辦理教師閱讀知能研習

建立各年級推薦閱讀書單

主題書展　

小小說書人　

親子或學生劇場

投稿或有獎徵答　

寒暑假閱讀營隊

班級共讀

其他：志工媽媽說故事、閱讀創意捏陶活動、節慶主題閱讀闖關活動、期末閱讀成果發表、寒暑假閱讀分享

二、實施內容

辦理目的

1. 建置閱讀推動專任教師，擬定並推動全校學生階段性的閱讀計畫。

2. 培養圖書資源管理專業師資，建立圖書館利用教育策略以協助教學。

3. 培育閱讀理解種子教師，規畫閱讀理解策略課程，增進學生閱讀能力。

4. 健全教師閱讀專業社群功能，分享閱讀教學策略與提升閱讀教學知能。

5. 落實圖書設備維護，營造樂於閱讀、勤於閱讀、享受閱讀的圖書環境。

推動策略

(本校各階段推動之重點工作)

1. 擬定全校性的閱讀推動計畫，規劃閱讀學習階段並連結學科知識。

1. 擬定每學年閱讀推動計畫，規劃各階段閱讀學習進程。

2. 強化閱讀推動小組功能，訂定校本閱讀課程與各階段指定閱讀書單。

3. 配合各科教學需求，提供參考書單，規劃教學圖書專區。

2. 健全圖書館服務工作，營造優質閱讀環境。

1. 依據中國圖書分類法整理圖書，並分類上架。

2. 建立完善的圖書編目資料，教導學生利用圖書資訊系統檢索書籍。

3. 規劃圖書館全天開放服務，強化圖書流通與提升圖書借閱率。

4. 建立圖書館服務支援系統，招募義工媽媽、圖書小義工協助各項圖書上架、整理與設備維護工作。

5. 布置校園閱讀角落，設計相關閱讀活動，營造整體閱讀氛圍。

3. 擬定圖書館利用教育課程架構，配合班級教學與閱讀課程實施。

1. 參照圖書利用教育教學綱要，訂定各年級之圖書館利用教育課程。

2. 配合班級教學需求，利用每週一節課，實施各年級圖書館利用教育課程，與班級教師協同教學，增進閱讀與教學關聯性。

4. 健全教師閱讀教學專業社群，實施共同備課，規劃並執行閱讀理解策略教學活動。

1. 辦理閱讀理解策略相關講座，提升教師閱讀教學知能。

2. 實施教師共同備課專業社群，分享閱讀教學策略，並研發閱讀教材。

3. 本校閱讀教學專業社群組織如下：

召集人：陳英憲校長

副召集人：唐旭民主任

帶領人：王湘棉老師

一年級級任：張妙芬老師、謝美娟老師

二年級級任：陳麗珠老師、陳郁佳老師

三年級級任：羅錦鳳老師、陳俊宏老師

四年級級任：王劍心老師、林永盛老師

五年級級任：紀榮政老師、石立岳老師

六年級級任：陳映蓉老師、吳芳昇老師

科任教師：姚佩青老師、吳文義老師

4. 閱讀教學社群實施方式：

1. 每學期社群聚會1～3次，由閱讀推動教師分享閱讀理解策略教學活動規劃與實施。

2. 社群教師利用寒暑假備課時間，利用課文進行教材分析，設計閱讀理解策略教學活動。

3. 學期中實施課文閱讀理解教學，紀錄教學歷程與教學省思。

4. 教學後互相討論，分享實施成效與困難，商討解決策略。

5. 進行教學經驗分享，鼓勵所有老師進行閱讀理解策略融入教學，使得更多學生受惠。

5. 辦理多樣化閱讀主題活動，提升閱讀樂趣，深化閱讀

1. 配合節慶文化辦理主題書展，設計闖關、遊戲、有獎徵答等趣味活動。

2. 辦理寒暑假閱讀寫作營隊，利用假期加強語文運用能力。

本校圖書館閱讀推動教師授課規劃(含圖書資訊利用教育)說明

1. 閱讀理解策略教學

1. 實施時間：每週兩節

2. 實施對象：四～六年級

3. 實施方式：由閱讀推動教師授課，精選圖書佳文、報紙文章等作為教材，指導各種閱讀理解策略之應用。

2. 閱讀融入寫作教學

1. 實施時間：每週兩節

2. 實施對象：四～六年級

3. 實施方式：由閱讀推動教師授課，利用圖書、報紙、文章進行閱讀與寫作課程。

3. 圖書資訊利用教育

1. 實施時間：各班每學期一～三節

2. 實施對象：一～六年級

3. 實施方式：採協同教學方式，由閱讀推動教師擬定各年級閱讀資訊利用教育課程，安排各班每學期一～三節課，由閱讀推動教師進行圖書資訊利用教學，班級教師從旁協同指導。

人力資源安排（校內支援情形）

1. 設置圖書館管理與閱讀推動教師一人（即本案申請人）

1. 負責擬定學校閱讀推廣計畫，規畫校本閱讀課程實施閱讀教學。

2. 負責圖書室管理、圖書借閱諮詢服務、圖書編目上架與維護管理、圖書義工團籌組與訓練。

3. 規劃圖書館利用教育之課程架構，實施閱讀理解策略教學與圖書資訊利用教學。

4. 建置學校閱讀教育網站，提供學生作品交流平台，推廣親子共讀風氣。

2. 組織校內閱讀推動小組負責擬定與推動閱讀計畫內容，其組織如下：

1. 召集人：陳英憲校長

2. 副召集人：唐旭民主任

3. 圖書設備採購：江淑玲主任

4. 閱讀計畫推動成員：王湘棉老師、張妙芬老師、陳麗珠老師、羅錦鳳老師、王劍心老師、紀榮政老師、陳映蓉老師。

3. 每學年招募並訓練閱讀義工，協助圖書上架，加強圖書設備整理與維護。

4. 設置行政支援人力一名，協助圖書借閱流通服務。

本校申請圖書館教師閱讀推動教師專業成長說明

1. 嘉義縣102年課文本位閱讀理解教學研習（中區）

2. 嘉義縣102年讀報遊樂園研習

3. 嘉義縣103年度全國閱讀推動與圖書系統教育訓練研習

4. 嘉義縣103年度推動閱讀績優學校成果分享研習

5. 嘉義縣103年度「全國閱讀推動與圖書管理系統教育訓練」研習

6. 嘉義縣104學年度讀報教育成果發表研習會

7. 嘉義縣105年推廣優質閱讀空間營造觀摩會研習實施計畫

8. 嘉義縣105年推動閱讀績優學校及個人成果分享會

本校辦理校內教師閱讀教學專業增能研習說明

1. 邀請專家學者辦理閱讀理解策略教學講座。

2. 邀請專業教師分享讀報教育、閱讀寫作教學策略。

3. 建立教師閱讀教學專業社群，實施共同備課，分享討論閱讀教學策略。

本校圖書館閱讀推動教師與校內教師合作協同進

行閱讀教育情形說明

1. 結合班級教學進行圖書館資訊利用教育課程

1. 實施對象：一～六年級學生。

2. 實施時間；每週一節課，一～六年級輪流進行。

3. 實施方式：由閱讀推動教師擬定各年級閱讀資訊利用教育課程，並與班級教師協同進行教學。

2. 與班級教師合作推行讀報教育

1. 申請讀報實驗班，爭取報紙資源。

2. 利用班級晨光時間讓學生共同讀報。

3. 由閱讀推動教師入班進行讀報教學，班級教師協同合作。

3. 利用閱讀教學專業社群，帶領教師進行課文本位閱讀理解策略教學

1. 實施對象：一～六年級學生。

2. 實施時間：各年級國語課、閱讀課

3. 實施方式：由閱讀推動教師帶領各班教師進行閱讀理解策略教學研討，討論教學實施方式，再實際進行教學。

本校學生閱讀教育學習成效評估

1. 使學生更瞭解圖書館設備運用方式、利用圖書資訊系統檢索資料，增進閱讀成效。

2. 讓學生認識圖書分類與排架，並能廣泛閱讀各類書籍。

3. 透過讀報教育，閱讀時事新聞、優美文章，增進閱讀與生活接軌能力。

4. 認識閱讀理解策略，並能運用在各種文本閱讀方面，提昇閱讀理解能力。

其 他

(資源整合情形等)

1. 爭取外界資源充實圖書館藏，美化圖書設備與環境。

2. 利用假期辦理親子共讀講座，推動親師合作，培養家庭閱讀習慣。

3. 申請讀報教育實驗班，引進讀報資源，提升閱讀深度。

4. 借閱愛的書庫共讀書籍，設計相關學習單，推動班級共讀。

5. 配合學校相關計畫，例如社區生活營計畫、三花棉業菁英種子學堂計畫，辦理閱讀相關活動。

6. 結合溪口鄉立圖書館資源，帶領師生參觀並運用圖書館，提昇閱讀興趣。

預期成效

1. 經由閱讀推動專任教師的設置，擬定並落實推動全校性閱讀計畫，建立全校閱讀習慣與風氣。

2. 有效管理圖書資源與設備，營造優質閱讀環境，提升學生閱讀興趣。

3. 推動圖書資訊利用教育，使學生了解如何有效運用圖書館資源，以增進閱讀成效。

4. 培養閱讀理解種子教師，規畫閱讀理解策略課程，提昇學生閱讀理解能力。

5. 透過教師專業社群運作，達成教學分享效果並提升閱讀教學知能。

6. 辦理各種親師生閱讀推廣活動，增加閱讀樂趣，建立學校與家庭閱讀習慣。

往年辦理成效

（請條列說明，非辦理學校免填）

1.硬體規劃：

(1)運用校內人力資源，規劃與變更書櫃擺放位置，營造更舒適的圖書館空間。

(2)設置電腦投影設備，運用多媒體進行圖書資訊教學。

(3)架設電腦與網路設備，方便館藏資料檢索。

2.圖書資訊利用教育：

(1)利用閱讀課向學生介紹圖書館利用方式，與借閱流通辦法。

(2)提供新書清單與書櫃號碼，公布書籍借閱排行榜，鼓勵使用圖書館資源。

3.閱讀教學：

(1)申請讀報教育實驗班，實施讀報教學課程。

(2)彈性課程規劃閱讀教學，使閱讀課程融入學校課程計畫。

4.校內相關研習：

(1)曾辦理讀報教育講座、閱讀寫作教學課程。

(2)建立教師閱讀教學專業社群，分享討論閱讀教學策略。

5.資源整合：

(1)辦理義工媽媽晨間說故事活動，並結合捏陶創作，加深閱讀印象。

(2)辦理大愛媽媽靜思語故事教學，

(3)每學期固定安排巡迴書車，提升閱讀廣度。

(4)借閱愛的書庫書籍，推動班級共讀。

(5)申請讀報實驗班，推動讀報教育。

業

附件２

務

費

項 目

單 位

數量

單價

小計

說明

代課鐘點費

節

100

260

26000

每週五節

代課教師勞健保費

月

5

829

4145

代課教師勞退

月

5

360

1800

講師鐘點費

節

3

1600

4800

講師補充保費

次

1

92

92

講師國內旅費

次

1

1000

1000

印刷費

式

1

10000

10000

閱讀護照

共讀學習單

閱讀檔案

研習手冊

閱讀理解測驗題本

教材費

本

102

100

10200

閱讀寫作教材、教具

小書與書籤製作教材

資料蒐集費

本

10

350

3500

閱讀教育參考圖書資料

閱讀活動獎品費

個

102

50

5100

閱讀推廣活動獎勵

雜支

式

1

3363

3363

總計 (國小7萬元)(國中9萬元)

70000元

層級

職責

說明

Level5

1. 整合學科領域的教學資訊與技術

2. 籌畫多元的閱讀計畫

3. 邀請父母及其他夥伴共同參與學校的閱讀計畫

1. 圖書館閱讀推動教師應統整學校各科教學資訊及相關技術，結合校長、教務主任、設備組組長、及閱讀團隊，規劃全校之閱讀計畫

2. 圖書館閱讀推動教師應結合相關主管及教師規劃及執行全校之閱讀活動

3. 圖書館閱讀推動教師應結合全校教師、職員、家

長及學生，一起參與學校之閱讀計畫

Level4

1. 進行協同教學，培養學生之圖書資訊素養

2. 參與學校課程的規劃與設計，以提升學生的閱讀理解能力。

1. 圖書館閱讀推動教師與其他教師進行協同教學，工作主要在培養學生的圖書資訊素養。

2. 參與學校課程規劃，由圖書館閱讀推動教師協助規劃圖書館如何配合學校教學之需

Level3

1. 發展以課程為主的館藏，以支援學習與推廣閱讀

2. 參與教學活動

1. 此項所列之教學活動以各學科之課程為主，圖書教師應配合各科教師教學需求，採購教師們教學所需要的館藏

2. 圖書館閱讀推動教師配合各科教師之需，參與教學活動

Level2

1. 規劃及進行圖書館利用課程

2. 提供教師教學所需資訊

1. 進行各年級之圖書館利用指導課程

2. 配合教師教學及活動，提供一般資訊

Level1

1. 經營基礎圖書館服務

2. 基本的閱讀計畫

3. 購書、編目、圖書流通

1. 圖書館基本營運業務，包括圖書資料的推薦、採購、編目建檔、借還、圖書館空間規劃、準備班級書箱、圖書館內部之閱讀活動、參與圖書教師相關研習、培訓志工等

2. 基本的閱讀計畫規劃如：晨讀、班級共讀等