臺北市立五常國小圖書館利用教育「年段能力指標」規劃
一、訂定過程：
初擬階段：整合九年一貫各學習領域、資訊檢索能力指標及六大議題，研擬圖書館利用教 育年段能力指標草案。
研討階段：草案請各學年教師及語文領域小組成員，利用學年專業對話與領域會議研討，作調整及修正。
修訂階段：配合學校課程計畫及語文領域課程進行教學與修正。
九年一貫圖書館利用教育之精神內涵（僅供參考）
九年一貫，語文學習領域中語文領域課程，有關閱讀能力的培養，幾乎都必須依賴圖書館利用知能養成。其相關的分段能力指標如下：
編號 | 分段能力指標 |
E-1-3 | 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。. |
E-1-4 | 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。 |
E-1-5 | 能了解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。. |
E-1-6 | 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 |
E-2-2 | 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 |
E-2-4 | 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 |
E-2-6 | 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 |
E-2-8 | 能共同討論閱讀的內容，主動與他人分享心得。 |
E-2-9 | 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。. |
E-3-2 | 能靈活應用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法。 |
E-3-4 | 能廣泛的閱讀各類讀物，並養成比較閱讀的能力。 |
E-3-5 | 能主動閱讀古今中外及鄉土文學的名著，擴充閱讀視野。 |
E-3-6 | 能靈活應用各類工具書籍電腦網路，蒐集資訊，組織材料，廣泛閱讀。 |
E-3-7 | 能將閱讀的內容，加以統整，並養成主動思考、探索、轉化為日常生活解決問題的能力。 |
二、 五常國小圖書館利用教育「年段能力指標」參考資料（第一次修正僅供參考）
年級 內容 | 一年級 | 二年級 | 三年級 | 四年級 | 五年級 | 六年級 |
1.認識圖書館 與社會學習 | 認識圖書館位置及進入圖書館禮貌 | 認識圖書館陳設，作個愛看書的小讀者 | 認識圖書館的陳設及區域的規劃 | |||
2.圖書的出納流通 | 養成良好閱讀和借閱習慣 | 知道借還書的方法與規則 | 知道如何保護和修護圖書 | 用opac查目錄借還書 | ||
3.圖書的分類編目和排架 | 會把圖書歸架 | 會選自己最喜歡哪一類書 | 認識圖書分類和排架 | 認識圖書分類和排架 會看書目卡及預行編目資料 | 運用館內人、事、物找需要的資料 | |
4.認識圖書的結構與版權 | 認識圖書的外表結構（書名、封面、封底、書背） | ◎認識圖書的內文和插圖 ◎會製作小書 | ◎認識圖書各部分結構功能 ◎會製作一本完整的小書 | 我認識圖書結構選好書 | .認識圖書的結構、版權和智慧財產權 | ◎製作個人檔案（六上） ◎畢業紀念冊製作（六下） |
5.認識非書資料 | 如何找到喜歡的卡通影片 | 會使用器材播放錄音帶、影片聽廣播 | 認識非書資料的種類（vcd、錄影帶、cd、投影片等） | |||
6.認識參考工具書 | 會查字典（利用注音及部首） | 認識百科全書 | ◎認識各類工具書的種類 ◎中華兒童百科全書檢索 | 會利用各種工具書找到所需要的資料 | ||
7.資料剪輯 | 會完整剪下喜愛的圖報 | 會選取影印好資料 | 剪輯資料蒐集 | 剪輯資料的分類、整理並註明來源日期 | 專題剪輯編目次索引（學習小記者採訪整理資料） | 線上剪輯過濾資料、將資料分類做成檔案 |
8.閱讀報告（書面資料） | 畫出書的大意或詞語敘述大意 | 利用簡單的短句或句子敘述大意 | 認識閱讀的方法以及使用完整的語句寫出心得 | 寫出簡單閱讀報告（摘要重點並與人分享心得 | 完整的寫出閱讀報告，包括大意要點和感想 | 能嘗試不同的方式呈現讀書報告 |
9.讀書報告（口頭報告） | 說出書中喜歡的語句 | 利用簡單的短句說明書的大意。 | 能在一分鐘內說明書的大意 | |||
10.資訊檢索能力 | 我會看電子書 愛護查詢電腦設備 | 查電子英文字典 | ◎認識電腦 ◎鍵入合適的關鍵自找尋資料 | 使用電子郵件或討論區、留言版 | 會使用進接蒐尋方法，如布林運算 | ◎會上網查詢資料並下載有用的資料 |
11.終身學習 | 我會整理書、書架、書架 | 成立班級文庫 | 閱讀方法和態度 | 看書展、逛書店 | 合作學習與讀書會 | 會發揮學習專長 終身學習 |
三、五常國小圖書館利用教育「年段能力指標」參考資料（第二次修正僅供參考）
年級內容 | 一年級 | 二年級 | 三年級 | 四年級 | 五年級 | 六年級 |
1.認識圖書館與社會學習 | 認識圖書館及進入圖書館禮貌（一下） | 認識圖書館陳設，作個愛看書的小讀者 | 認識圖書館的陳設及區域的規劃 | 參觀校外圖書館（四上） | 參觀北市立圖書館 | |
2.圖書的出納流通 | 養成良好閱讀和借閱習慣 | 知道借還書的方法與規則 | 知道如何保護和修護圖書 | 用opac查目錄借還書 | ||
3.圖書的分類編目和排架 | 會把圖書歸架 | 會選自己最喜歡哪一類書 | 認識圖書分類和排架（三下） | 會看書目卡及預行編目資料 | 運用館內人、事、物找需要的資料 | |
4.認識圖書的結構與版權 | 認識圖書的外表結構（書名、封面、封底、書背） | ◎認識圖書的內文和插圖 ◎會製作小書 | ◎認識圖書各部分結構功能 （三上） ◎會製作一本完整的小書 | 我認識圖書結構並知道如何選好書（四上） | .認識圖書的版權和智慧財產權 | ◎製作個人檔案（六上） ◎畢業紀念冊製作（六下） |
5.認識非書資料 | 如何找到喜歡的卡通影片 | 會使用器材播放錄音帶、影片聽廣播 | 認識非書資 料的種類（四下） | |||
6.認識參考工具書 | 會查字典（利用注音及部首） | 認識百科全書 | ◎中華兒童百科全書檢索 | ◎認識各類工具書的種類（四下） | 會利用各種工具書找到所需要的資料 | |
7.資料剪輯 | 會完整剪下喜愛的圖報 | 會選取資料影印 | 剪輯資料蒐集 （三下） | 剪輯資料的分類、整理並註明來源日期 | 專題剪輯編目次索引（學習小記者採訪整理資料） | 線上剪輯過濾資料、將資料分類做成檔案 |
8.閱讀的方法 | 會看童話書說故事 | 養成喜歡閱讀的習慣 | 如何做有效的閱讀（四上） | 如何訂定讀書計畫（五上） | ||
9.閱讀報告（書面資料） | 畫出書的大意或詞語敘述大意 | 利用簡單的短句或句子敘述大意 | 使用完整的語句寫出心得 | 寫出簡單閱讀報告（摘要重點並與人分享心得 | 能完整的寫出閱讀報告，包括大意要點和感想 | 能嘗試不同的方式呈現讀書報告 |
10.讀書報告（口頭報告） | 說出書中喜歡的語句 | 利用簡單的短句說明書的大意。 看完書說故事 | 能在一分鐘內說明書的大意 | |||
11.資訊檢索能力 | 我會看電子書 愛護查詢電腦設備 | 查電子英文字典 | ◎認識電腦 ◎鍵入合適的關鍵自找尋資料 | 使用電子郵件或討論區、留言版 | 會使用進接蒐尋方法，如布林運算 | ◎會上網查詢資料並下載有用的資料 |
12.終身學習 | 我會整理書、書架、書架 | 成立班級文庫 | 閱讀方法和態度 | 看書展、逛書店選擇書籍 | 合作學習與讀書會 | 會發揮學習專長 終身學習 |
參考資料
曾雪娥，黃中文（1999）。兒童圖書館學。臺北市教育局
張輝雄芝麻開門-探所圖書館的保障。天母國小。