探祕和平島：從豆腐巖到歷史足跡

主題名稱

咱來去和平島佚陶

教學年級

中年級

教學時間

十二節課

（400分鐘）

對應能力指標

教學目標

1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動。

1-2-5 瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特
色。

2-2-1 瞭解水產買賣活動。

5-2-7關懷河流或海洋生物與環境，養成愛
護生物、尊重生命、珍惜自然的態度。

1.能認識並了解和平島地區的沿革與文化。

2.能認識並了解和平島地區的自然景觀與特
色。

3.能知道和平島地區的產業活動。

4.能透過實地走訪和平島，進一步觀察當地的
實際情況與現狀。

5.能透過發表與討論的方式，提出和平島可以
改進的面向。

教學設計理念

「和平島」有獨特的天然美景，也有豐富的自然資源，是本市著名的觀光景點。園內重要的海蝕地形景觀如海蝕崖、海蝕平台、海蝕溝等，與最著名的為「豆腐岩」和「萬人堆」（蕈狀石）地形景觀，十分特別、多樣。而除了地形外，其生物本體化石和生痕化石更是可貴。和平島從西班牙統治時期，被稱為「三蒂西瑪島」或「聖薩爾瓦多城」，到今日改稱為「和平島」，其中歷史的沿革亦值得我們了解與探討。

由於和平島公園位於本校鄰近區域，亦是學校孩子們日常休閒生活常去的景點之一，本著「親海、愛海、知海」的理念，透過生動活潑的課程內容，讓孩子對和平島有更深入的了解，並以實地走訪踏查親身體驗，且觀察目前和平島的現況，提出自己的意見與想法，以教學活動落實學生

對海洋的關懷及珍惜的態度。

評量方式

1. 實作評量

2. 口語評量

3. 自評表

4. 互評表

5. 學習單

教學參考資料

1. 海洋教育基本知能融入中小學課程綱要計畫（教育部 民97）

2. 台灣水生植物圖誌(2001). 行政院農業委員會出版。

3. 洞窺和平島之美導覽手冊(2002).基隆市文化中心出版。

4. 王鑫(2004).基隆市和平島自然景觀解說手冊，基隆市政府出版。

5. 社寮史調查手冊(2005).基隆市文化中心出版。

6. Tony的自然人文旅記-平島附近古蹟之旅

http://www.tonyhuang39.com/tony0603/tony0603.html

7. 維基百科

http://zh.wikipedia.org/wiki/和平島

講

古

時

間

1. 引起動機

1.由教師展示準備好的和平島圖片，如「和平橋」、「豆腐岩」等，讓小朋友猜一猜，這是什麼地方?它在哪裡?

2.請小朋友說一說對和平島的印象，那裡有什麼?平常會去那裡做些什麼?

（豆腐岩）

2. 發展活動

由教師以PPT將和平島的歷史背景、地理位置、地名的沿革，和平島公園的特色，以及目前的現況加以整理，並簡單介紹，讓小朋友能了解和平島的簡史以及背景。

3. 牛刀小試

由教師將簡介和平島的PPT中的資料，擷取出幾個簡單的問題，以多媒體的方式製成FLASH小遊戲，由全班小朋友搶答；可選擇由老師操作，也可小組派出一人操作；答錯再由別組繼續搶答；答完之後，老師可再次展示教學用的PPT並解說，讓學生加深印象。

~第一、二節結束~

80’

1.實作評量

2.口語評量

鬼

斧

神

工

1. 引起動機

由教師展示上一節課使用的PPT，讓學生再次複習關於和平島的背景。

2. 發展活動

由教師展示PPT，介紹和平島獨特的地理景觀:海蝕地形，及各個著名的景點，如豆腐岩、萬人堆等，並對和平島公園內的生痕化石加以說明，讓小朋友了解和平島公園珍貴的天然資產及觀光價值。

（豆腐岩）

（海蝕溝）

三、牛刀小試

由教師將簡介和平島自然資源的PPT中的資料，擷取出幾個簡單的問題，以多媒體的方式製成FLASH小遊戲，由全班小朋友搶答；可選擇由老師操作，也可小組派出一人操作；答錯再由別組繼續搶答；答完之後，老師可再次展示教學用的PPT並解說，讓學生加深印象。

4. 大顯身手

由教師整理上課內容，設計大富翁遊戲。教師製作大富翁的海報，請小朋友分組並推派代表上台參加遊戲，抽到題目後需作答，答對才能前進，同組小朋友亦可幫忙作答。各組代表答完後，可換別的小朋友參與遊戲。

~第三、四節結束~

80’

1.實作評量

2.口語評量

來

佚

陶

喔

!

1. 行前準備

行前先將小朋友分組，每組並有一位家長隨行，教師在行前先說明戶外教學的注意事項以及參觀路線，並事先說明返校後的活動與學習單，請學生在戶外教學時也認真觀察。

2. 戶外教學

1. 由教師事先規劃參觀路線，沿路說明和平島的海蝕地形成因與特色，並設定參觀重點:生痕化石、蕈狀岩、海蝕崖、海蝕平台及海蝕洞。

2. 在五個參觀重點預先請家長擔任關主，在定點等候學生，隊伍到定點後，由關主發問指定題目，並請學生回答，再由小朋友拍下照片，作為分組報告之用。

（行前說明）

（海蝕崖）

（潮間帶）

（生痕化石）

（海蝕洞）

（菊花化石）

3. 滿載而歸

回到學校後，由教師發下學習單並說明，請學生帶回去完成，並將戶外教學時的照片列印出來，作為分組報告之用。

~第五~八節結束~

320’

1.實作評量

2.口語評量

3.學習單

小

小

導

覽

員

1. 準備活動

1. 請各組學生展示列印出來的照片，向同學說明報告主題，再由教師說明報告形式與海報的呈現方式。

2. 發下海報紙請各組完成分組報告。

2. 各組發表

1. 由各組學生分別報告自己的主題，向同學介紹報告主題的圖片、地點、成因、特色等，並接受同學發問。

2. 台下各組同學可針對報告內容發問，並依同學的報告內容與製作出的海報進行小組互評。

3. 綜合活動

1. 將各組評分的結果公佈，選出報告最好的一組，並請各組小朋友發表對其他組別的意見與讚美。

2. 由各組小朋友將海報張貼布置於教室，讓其他同學可參觀瀏覽。

~第九、十節結束~

80’

1.實作評量

2.口語評量

3.互評表

1. 準備活動

由教師將戶外教學後的學習單發還給小朋友，請每位小朋友限時三分鐘內向同學報告自己的學習單內容。

2. 發表活動

由每位小朋友輪流上台發表自己在戶外教學當天觀察到的現象，並提出自己認為和平島可以有哪些改進的地方，以一個小市民或觀光客的角度來看和平島有哪些地方需要改進或規劃。

3. 綜合討論

1.每位同學報告完之後，由教師提問本單元的上課內容，展示教學時的PPT，以及戶外教學時的照片、海報等，複習本單元的內容，並由全班共同討論，和平島有如此豐富的觀光資源與特色，我們應該如何發展、愛護。

2.由教師總結學生的意見與討論，並加以總結:和平島有得天獨厚的資源與特色，我們應該要好好珍惜與愛護和平島這美麗的地方。

~第十一、十二節結束~

80’

1.實作評量

2.口語評量

3.自評表

評量項目

學生自評

超棒

很好

不錯

再加油

1.我能認真學習上課的內容。

2.我能認真參與遊戲與活動。

3.我能仔細完成學習單。

4.戶外教學時，我能認真觀察，並注意安全。

5.我能與其他組員互相合作。

6.我能認真參與討論，並提出自己的意見，且尊重同學的想法。

7.我更了解和平島，也願意好好保護它。

我給自己的話:

評量項目

組別

1

2

3

4

5

1.能符合報告主題。

2.報告內容有創意、能吸引我。

3.報告內容清楚完整。

4.報告者音量適中、清楚易懂。

5.有團隊合作精神。

我們最想讚美的一組是第組，因為

我們最想讚美的是同學，因為他