基隆市96年度海洋教育課程設計與教學策略分享甄選
海 底 總 動 員
設計者：呂佩玲 黃桂芳 呂姵儒
張陳平 蘇文榮 陳辟賢
基隆市立暖暖高級中學(國中部)
課程主題：海底總動員
一、設計理念 | (一)理念與目的： 一直以來，基隆與海洋即存有不可分割的依附關係，事實上，海洋給予基隆太多，基隆認識海洋太淺，尤其對於現今處在資訊繁雜、價值觀混沌時代的學生們而言，認識孕育自己成長的在地海洋文化，會是尋回自身最初的生命感動，啟發個人特有的思考脈絡的最佳起點。本校英文科教師依循這樣的課程設計理念共同規畫出適合本校學生的海洋教育課程教案，以國中英文有關的海洋教材為基礎，蒐集相關資料，自編教材，導引學生知識延伸而結合基隆在地海洋資源與獨有文化，學生透過主題討論、小組合作學習、創作分享的過程，勇於嘗試、樂於學習，展現自己的創意，進而提升自己生活、學習與海洋關係的層面，體驗海洋尊重生命、擴展視野的魅力。 (二)課程特色： 1.啟發學生連結運用本身既有知識基礎認識海洋資源。 2.從做中學(Learning by doing)，加深認識海洋生物。 3.誘發學生對於海洋中各形生命體之豐富有所領悟，進而珍惜海洋、尊重生命。 4.運用所學及擴展之英語能力介紹海洋生物，與國際接軌。 5.有效培養且能發揮團隊合作學習精神。 6.以在地基隆海洋資源為起點，激發學生愛鄉愛土的價值觀。 (三)計畫內容： 以國中英文有關的海洋教材連結海洋教育政策目標及課程理念，激發學生初步的學習興趣，並充分活用學生所習得的連綴動詞基本句型(如下)： ※look + Adj及look like + N ※feel + Adj及feel like + N ※smell + Adj及smell like + N ※taste + Adj及taste like + N ※sound + Adj及sound like + N 1.學生在習得基本句型及課文中海洋生物的基本概念後，透過資料搜尋，運用句型及小組設計討論，學習合作，進行分組報告，學習資源分享。 2.各組訂定報告主題，將成果以海報及口頭報告等方式展現團隊默契與創意，並提供書面資料，與他組分享學習過程與經驗。 3.教師透過學生的口語發表及海報內容資料給予回饋，他組同學藉此相互觀摩學習，既可在小組內合作學習，亦可藉聆聽各小組報告獲得更豐富的海洋知識。 4.引導學生在資料搜尋過程中，能以不同角度認識基隆本地特色，能以更廣更深的層面認識海洋，享受學習的樂趣。 |
二、課程組織與架構 | 教學 科目 | 英語 | 教學 對象 | 國中二年級學生 | 教材 來源 | 1.南一書局國中英語MSN系列 2.主題閱讀4 in 1(中級) 3.自編教材 |
單元 名稱 | 海底總動員 | 學習節數 | 2節(100分鐘) | 設計者 | 呂佩玲 黃桂芳 呂姵儒 張陳平 蘇文榮 陳辟賢 | |
教學 目標 | 1.豐富對於海洋資源的知識 2.能聽、說、讀、寫活用連綴動詞句型於海洋教育上： look + Adj及look like + N feel + Adj及feel like + N smell + Adj及smell like + N taste + Adj及taste like + N sound + Adj及sound like + N 3.瞭解合作學習過程與精神，充分享受學習樂趣。 4.體驗海洋魅力，分享對整個海洋的領悟。 | 基本 能力 | 1.尊重、關懷與團隊合作 2.獨立思考與解決問題 3.欣賞海洋生物之美 | |||
分段能力指標 | 1-2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-4 能以簡易英文表達各人需求、意願和感受 2-2-5 能依情境及場合，適切的表達自我並與他人溝通 5-2-5 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習活動 | |||||
課程 架構 |
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三、課程實施方式 | 教材 分析 | (一)教材地位－學生已學習南一書局國中英語第三冊第六課課文及句型，對海洋生物具備基本字彙及認識。 (二)教材內容－延伸本課內容，自編教材、蒐集資料，介紹常見海洋生物，讓學生能認識及辨認，同時能使用連綴動詞句型加以表達及互相觀摩。 | |||
教材 資源 | 1.課文、句型 2.學習單(附件一) 3.字卡 4.句型卡 5.分組表(附件二) 6.各組海報及書面資料(口頭報告用) | ||||
評量 方式 | 1.學生分組上台報告(口說表達能力) 2.書面資料 3.合作學習精神 | ||||
教學 重點 | (一)單字 (1)課本單字 (2)海洋生物名稱 (二)句型 look + Adj及look like + N feel + Adj及feel like + N smell + Adj及smell like + N taste + Adj及taste like + N sound + Adj及sound like + N (三)認識海洋資源(海洋生物、海洋文化等) | ||||
教學聯絡及統整課程 | (一)自然與生活科技領域：利用電腦上網查詢有關介紹海洋生物的網站，生物科亦可介紹海洋生物種類習性等知識…。 (二)社會領域：可介紹海洋生物棲息地之海洋分佈。 (三)可融入生命教育，介紹海洋生物生命週期。 | ||||
教學活動 | 學習目標 | 教學時間 | 教學評量 | ||
1.回顧L6課文，有關海馬的海洋生物。 2.複習課本句型。 | 回顧句型 | 10mins | 回顧所學課文、句型 | ||
3.介紹各種海洋生物名稱。 4請學生書寫學習單。 5.活用連綴動詞基本句型造句 look + Adj及look like + N / feel + Adj及feel like + N / smell + Adj及smell like + N taste + Adj及taste like + N / sound + Adj及sound like + N | 1.學習各海洋生物名稱 2.書寫學習單閱讀測驗，與老師確認答案 3.運用句型，書寫8-10句於學習單上 | 30mins | 1.能獨立閱讀相關文章 2.學習單(能參與課堂上的口語練習及討論) 3.完成學習單 | ||
5.分組、設計欲介紹之海洋生物。 | 確定主題，分配工作，並開始分工。 | 10mins | 1.填寫分組表 2.學習單(能參與課堂上討論) | ||
四、課程評鑑 | 教學活動 | 學習目標 | 教學 時間 | 教學評量 |
1.上台分組報告 | 協助小組報告活動 | 40mins (每組6-8分鐘，8x5=40) | 各組海報及口說表達能力 | |
2.教師及學生回饋 | 心得分享 | 10 mins | ||
(一)學生學習結果說明
鯊魚組為例，請見下方短文)，全組一起思考出8~10句改寫過的英文文章做報告，雖 難免有文法錯誤，但能表達學生自己的想法，淺顯易懂。 The shark is a very terrible animal. Also it’s an unmatched in the sea. But the sharks are afraid of people because people make the sharks into the fish balls and sharks’fins. The sharks can smell the taste of blood. Wow! Very terrible! The sharks are not welcomed for everyone but the shark is the king in the ocean. The shark is a very interesting sea animal. 此一教學活動呈現在不同班級裡，學生們普遍對於海洋生物的認識感到興趣，也樂於參與分享討論，在分組報告的準備過程中，各組成員分工合作，搜集資料、撰寫報告、繪製海報、作口頭報告，多數學生均能融入課程情境，但可能因為準備時間有限，學生們的英文書寫、口語表達能力仍需持續加強。 | ||||
(二)學習目標達成情形 本單元教學活動「海底總動員」預期達到的教學目標： 1.豐富對於海洋資源的知識 2.能聽、說、讀、寫活用連綴動詞句型於海洋教育上： look + Adj及look like + N feel + Adj及feel like + N smell + Adj及smell like + N taste + Adj及taste like + N sound + Adj及sound like + N 3.瞭解合作學習過程與精神，充分享受學習樂趣。 4.體驗海洋魅力，分享對整個海洋的領悟。 此活動除了著眼於連綴動詞的運用之外，也著重組員間之分工、協調、討論等相關工作分配，發揮各人專長，共同完成報告內容，各組能在尋找資料的過程中，多認識一種海洋生物的特性，撰寫文章之前，學生們會利用下課時間主動詢問老師該如何下筆，此外，藉由學習單的延伸閱讀（Dolphins look like fish.）、各組的海洋生介紹、和師生之間的討論分享，已達成教學目標(1)及(2)，至於教學目標(3)(4)；學生們在學習單及書面資料上雖出現錯誤句型，老師也藉機指導學生更正。口頭報告時，大多數學生盡力作最好表現，但可能因為事先練習不夠精熟、上台經驗不足，口語表達能力需要再持續磨鍊。 | ||||
(三)應用評鑑結果反省修正的部份
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(四)教學省思 生活即是教育，透過較完善的規劃和課程安排，讓孩子在「做中學」，學習效益更大，以「英文科」要來編寫有關海洋教育的議題，多數人的反應不外乎是認識該海洋生物的相關字彙及文章，其實，能帶給孩子真正不一樣的思考火花，亦是不容忽視的。若課堂時間允許，亦可安排學生實地走訪「魚市場」，與魚販做近距離的接觸與訪談，不僅可認識更多「實物」魚類，更能學習如何「問問題」的技巧；亦或是利用寒暑假來一趟「海博館」之旅，相信孩子對於海洋生物一定會更感興趣。 再則，亦可以「角色扮演」的方式做海洋教育的呈現，假想自己是一位「導遊」，如有外國人來訪，我們會如何介紹海洋城市_基隆_的海洋特色，實地走訪各魚港及海洋公園，結合地方特色，相信，基隆所帶給大家的就不再是只有小吃的魅力了。 此外，觀察整過教學活動過程，學生們各自發揮其多元智慧，看得出來每個孩子的發展都有無限可能，值得多加肯定與鼓勵；而「教學相長」，教師在教學的過程中，透過學生的表現與回饋及自我檢視教學流程、師生互動情況，也可以讓下次的教學活動更豐富、更精進。 | ||||
※參考資料
1.南一書局國中英語第三冊第六課。
2. National Geographic Video
(1) Dolphins. The Wild Side
(2) The Octopus Show
附件一
學習單
Dolphins look like fish
Group: Name: No.
ever see dolphins play some tricks or throw balls into the air? How do they make it? Let me tell you some interesting facts about this cute animal. Dolphins are as smart as us, so people can train them to play some tricks. They look like fish, but they are not fish. Fish have cold blood, but dolphins have warm blood, just like us. Fish have to live under the water, but dolphins cannot. They can stay under water for a long time. But they have to come out of the water, because they need air. Fish lay eggs, but dolphins have young babies. Dolphins have milk to feed their babies, but fish don’t. ★ dolphin海豚trick把戲throw 拋擲train 訓練blood血 |
( )1. Which animal is like a dolphin?
( )2. What does “lay” mean?
( )3. Which is true? (A) Dolphins live in the water. (B) Mother dolphins have eggs. (C)Dolphins are one kind of fish. (D) Dolphins have no milk to feed babies. 資料來源:南一書局國中英語MSN系列主題閱讀4 in 1 (中級) |
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附件二
海底總動員分組表
Class(班級):_______ Name(姓名):
Group(組別):_______
Assignment(組員及工作職掌):
Assignment | Group member |
Leader(小組長) | |
Looking for information (英語資料查詢) | |
Paper work (撰寫文字稿) | |
Drawingpictures (海報繪製) | |
Oral Report (口頭報告) |
Notice:
1. Sentence Pattern: Use these patterns in your writing!
For example:
A. Dolphins look like fish.
B. Dolphins look cute.
2. Say at least 8 to 10 English sentences in the oral report.
Learning English is fun! Work together and you can make it!
活動照片(一) | |
老師蒐集資料並自編教材，提供學生先備知識。 |
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老師以多媒體呈現教學活動，導引學生準備方向。 |
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活動照片(二) | |
學生分組進行資料蒐集、討論及製作海報。 |
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學生分組進行資料蒐集、討論及製作海報。 |
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活動照片(三) | |
看我振筆如飛、文思泉湧。 |
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完成了，這可是我們的集體創意成果喔。 |
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活動照片(四) | |
成果發表囉！全組一起上吧！ |
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看我秀一下英文；同學，不要躲在海報後面啦！ |
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活動照片(五) | |
我們要介紹的是~ ~螃蟹，有創意吧。 |
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可愛的海龜，就是我們的最佳主角囉。 |
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