生物多樣性教學〈自然與生活科技〉領域活動設計
單元名稱 | 生物與環境 | 適用年級 | 六年級 | ||||
教材來源 | 自然與生活科技〈康軒〉第八冊 | 參考資料 | 福爾摩沙─台灣特稀有生物〈水筆仔、黃裳鳳蝶〉VCD百科衛星頻道 | ||||
設計者 | 曾麗珍 | 教學者 | 曾麗珍 | ||||
教學日期 | 94年6月 | 教學時間 | 240分鐘 | ||||
教學規畫 | 星 期 | 節 次 | 分 鐘 | 教 學 重 點 | |||
2 | 6 | 240 | 活動1-1 ˙察覺環境不同，其中的生物就不一樣。 ˙培養好奇、探究原因的科學態度。 活動1-2 ˙認識臺灣不同的自然環境裡，各有能適應而生存其中的生物。 ˙培養愛鄉土、愛臺灣的情懷。 | ||||
教學準備 | 教師 1.生態環境圖卡 2.生物圖卡 3.生態環境影片 4.臺灣立體掛圖 5.臺灣生態環境圖片 6.臺灣生態影片─台灣特稀有生物〈水筆仔、黃裳鳳蝶〉VCD 學生 蒐集資料─多樣的生物世界 | ||||||
能力指標 | 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。 3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。 6-3-3-1能規劃、組織探討活動。 統整其他領域 B-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 | ||||||
教學目標 | 單元目標 | 具體目標 | |||||
一、察覺環境不同，其中的生物就不一樣。 二、培養好奇、探究原因的科學態度。 三、認識台灣不同的自然環境裡各有能適應而生存其中的生物。 四、培養愛鄉土、愛臺灣的情懷。 | 1-1 ˙能察覺生物棲息的環境有許多種，每種環境各有其特徵。 ˙能察覺環境不同，其中生存的生物就不一樣。 ˙能認識有些特有的生物，生長在地球上某些特殊地區，都具有適合生存在當地環境的特色。 ˙培養好奇、探究原因的科學態度。 1-2 ˙能察覺臺灣四面環海，而且有許多不同的地形。 ˙能了解臺灣不同的自然環境中，各有能適應而生存其中的生物。 ˙培養愛鄉土、愛臺灣的情懷。 | ||||||
能力指標 | 具體目標 | 教 學 活 動 | 時間 | 教學資源 | 教學效果評 量 |
1-3-1-2 1-3-5-4 2-3-2-1 6-3-3-1 5-3-1-1 B-2-2-2 | 1-1 | 活動一 多樣的生物世界 一、準備活動 引起動機 ˙想一想：地球上有許多不同的生物，你知道哪些生物呢？它們住在怎樣的環境裡？ 二、發展活動 ˙討論：利用生態環境圖卡及生物圖卡，列舉幾種環境的特徵和可能生長的生物。 ˙說明：地球上包含許多不同的環境〈河川和湖泊、沙漠、草原、極地、熱帶雨林、河口溼地、海洋或其他環境〉，也住著各種不同的生物，這些生物各自發展出適應環境的能力。 【口頭評量】能積極參與討論，知道動、植物的棲息環境特徵。 ˙查資料：不同環境中的生物外形特徵和行為，與環境有麼關係？ ˙想一想：沙漠環境有什麼特徵？當地的生物如何適應環境呢？ ˙想一想：極地環境有什麼特徵？當地的生物具有什麼特殊構造，可以適應極地環境？ ˙討論：其他的環境各有什麼特徵？當地的生物又是怎樣適應環境呢？ 三、綜合活動 ˙報告：根據蒐集資料的結果，每人兩分鐘，重點式的將自己查到的資料，上台報告和同學分享。 ˙資料展示：老師將學生蒐集的資料依河川和湖泊、沙漠、草原、極地、熱帶雨林、河口溼地、海洋或其他環境等類別，展示在教室教學佈置區，以供學生課餘閱讀。 | 5分 35分 40分 | 生態環境圖卡 生物圖卡 生態環境影片 | 口頭評量 資料蒐集 〈多樣的生物世界學習單〉 口頭評量 |
1-3-5-4 B-2-2-2 3-3-0-4 1-3-5-4 B-2-2-2 3-3-0-4 | 1-2 | 活動二 台灣的自然環境 一、準備活動 引起動機 ˙想一想：為什麼台灣自古就被稱為「寶島」呢 二、發展活動 ˙揭示：台灣立體掛圖 ˙說一說： 1.台灣的地理位置有什麼特徵？ 2.台灣有哪些地形？大部分屬於什麼地形？ ˙討論：
【口頭評量】能熱烈參與討論，並至少說出兩種台灣擁有的自然環境。 ˙說一說： 你曾經拜訪過哪些台灣的自然環境呢？看一看，河口溼地的生物如何適應環境？ ˙討論：水筆仔胎生苗是如何成長的？河口溼地有何特殊環境特徵？有哪些特有生物生存？牠們是如何應河口海岸環境的？ | 5分 35分 40分 | 臺灣立體掛圖 臺灣生態環境圖片 臺灣生態影片─水筆仔 | 口頭評量 |
能力指標 | 具體目標 | 教 學 活 動 | 時間 | 教學資源 | 教學效果評 量 |
5-3-1-1 1-3-5-4 B-2-2-2 3-3-0-4 5-3-1-1 | 【口頭評量】能熱烈參與討論，說出河口溼地的環境特徵及特有生物。 ˙指導水筆仔學習單習寫 ˙想一想：不同的生物居住在不同的環境，哪些是影響生物生長的因素？ 【口頭評量】能說出影響生物生長的因素。 ˙說一說： 1.你知道台灣有哪些保育類生物嗎？ 2.台灣有蝴蝶王國的美稱，看一看，你認識哪些保育類的蝴蝶呢？ ˙˙討論：黃裳鳳蝶分布在台灣南部的什麼地方？及目前政府有哪些保育措施？我們又該如何珍惜「寶島」這美麗的成員呢？ ˙指導黃裳鳳蝶學習單習寫 三、綜合活動
| 20分分 40分 15分 5分 | 臺灣生態影片─黃裳鳳蝶 | 口頭評量 學習單評量 口頭評量 學習單評量 |