課程設計原則與教學理念說明 (素養教材編寫原則+課程架構+課程目標)
本課程介紹簡報在生活中的應用，讓學生從自我介紹起，認識簡報的操作。認識製作簡報的流程，從確立主題、規劃大綱、蒐集資料、編輯與發表簡報，到完成簡報。並能運用美感體驗及軟體技巧，讓簡報更豐富，設計各種不同類型的簡報，吸引觀眾的注意力。並透過多元的簡報內容，探索不同領域的簡報運用。在學習簡報的過程中，培養學生上臺報告的技巧，訓練表達與溝通能力。
課程目標：
1. 學生能正確認識簡報與簡報的功能，從規劃到利用PowerPoint製作簡報及專題報告的能力。
2. 培養學生以資訊技能作為擴展學習與溝通研究工具的習慣，並學會如何將資訊融入課程學習。
3. 學生會利用製作簡報的技能，進行資料的搜尋、處理、分析、展示、應用與上台報告的能力。
4. 學生能由製作簡報過程中，透過分組討論分享個人學習心得，提升資訊素養。
5. 從個人專題報告的刊頭開始，在規劃過程中，使學生了解並形成概念，進而一步一步架構出自己的簡報。
6. 藉由個人簡報的規劃設計，引導學生認識網路倫理以及相關法律，明瞭個人資料保護與隱私權的重要性。
主題說明
彈性學習課程類別 | 統整性(■主題□專題□議題)探究課程 | 設計者 | |||||||
實施年級 | 總節數 | 共 20 節，800 分鐘 | |||||||
主題名稱 | PowerPoint 2019簡報製作 | ||||||||
設計依據 | |||||||||
核心 素養 | 總綱 | E-A1具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。 E-A2具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。 E-A3具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 E-B1具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。 E-B2具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。 E-C1具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。 E-C3具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。 | |||||||
領綱 | 【健康與體育】 健體-E-A1具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。 【藝術】 藝-E-A2認識設計思考，理解藝術實踐的意義。 【綜合活動】 綜-E-A2探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。 【國語文】 國-E-A3運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。 【英語文】 英-E-B1具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 【自然科學】 自-E-C1培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。 【社會】 社-E-C3了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。 | ||||||||
與其他領域/科目的連結 | 健康與體育、藝術、綜合活動、國語文、英語文、自然科學、社會 | ||||||||
議題 融入 | 實質內涵 | 環 E5 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。 環 E17 養成日常生活節約用水、電、物質的行為，減少資源的消耗。 | |||||||
所融入之單元 | 單元一-第二課大家一起做環保 (環E17) 單元四-第八課臺灣野生動物保育-守護臺灣石虎 (環E5) | ||||||||
教材來源 | 1. 小石頭-《PowerPoint 2019簡報製作》教材 | ||||||||
教學設備/資源 |
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各單元 | |||||||||
單元名稱 | 學習重點 | 學習目標 | |||||||
單元一 簡報初體驗 | 學習表現 | 資議t-Ⅱ-1體驗常見的資訊系統。 資議a-Ⅱ-1感受資訊科技於日常生活之重要性。 資議a-Ⅱ-3領會資訊倫理的重要性。 綜 1a-II-1展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。 綜 1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 |
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學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議T-Ⅱ-2網路服務工具的基本操作。 資議T-Ⅱ-3數位學習網站與資源的體驗。 資議H-Ⅱ-2資訊科技合理使用原則的介紹。 綜 Aa-II-3自我探索的想法與感受。 綜 Ab-II-1有效的學習方法。 視E-II-3點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 視P-II-2藝術蒐藏、生活實作、環境布置。 | ||||||||
單元二 多媒體簡報 | 學習表現 | 資議t-Ⅱ-2體會資訊科技解決問題的過程。 資議p-Ⅱ-2描述數位資源的整理方法。 資議a-Ⅱ-4體會學習資訊科技的樂趣。 資議p-Ⅱ-3舉例說明以資訊科技分享資源的方法。 英2-II-5能使用簡易的日常生活用語。 藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 健1b-II-2 辨別生活情境中適用的健康技能和生活技能。 自 pa-II-1能運用簡單分類、製作圖表等方法，整理已有的資訊或數據。 |
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學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議T-Ⅱ-2網路服務工具的基本操作。 資議T-Ⅱ-3數位學習網站與資源的體驗。 英Ac-III-3簡易的生活用語。 視E-II-3點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 健Da-II-1良好的衛生習慣。 健Fb-II-2常見傳染病預防原則與自我照護方法。 自 INc-II-8不同的環境有不同的生物生存。 | ||||||||
單元三 簡報互動設計 | 學習表現 | 資議a-Ⅱ-4體會學習資訊科技的樂趣。 資議c-Ⅱ-1體驗運用科技與他人互動及合作的方法。 藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 健1b-II-2 辨別生活情境中適用的健康技能和生活技能。 |
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學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議H-Ⅱ-1健康數位習慣的介紹。 視E-II-3點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 健Da-II-2身體各部位的功能與衛生保健的方法。 | ||||||||
單元四 專題報告 | 學習表現 | 資議p-Ⅱ-2描述數位資源的整理方法。 資議a-Ⅱ-3領會資訊倫理的重要性。 資議c-Ⅱ-1體驗運用科技與他人互動及合作的方法。 資議t-Ⅱ-2體會資訊科技解決問題的過程。 資議p-Ⅱ-3舉例說明以資訊科技分享資源的方法。 社2a-II-1表達對居住地方社會事物與環境的關懷。 國6-II-3學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟。 自 pa-II-1能運用簡單分類、製作圖表等方法，整理已有的資訊或數據。 |
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學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議T-Ⅱ-3數位學習網站與資源的體驗。 資議A-Ⅱ-1簡單的問題解決表示方法。 資議D-Ⅱ-1常見的數位資料儲存方法。 社Cb-II-1居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。 國Bc-II-1具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 自 INf-II-5人類活動對環境造成影響。 | ||||||||
教 學 單 元 設 計
教學設計理念
本課程介紹簡報在生活中的應用，讓學生從自我介紹起，認識簡報的操作。認識製作簡報的流程，從確立主題、規劃大綱、蒐集資料、編輯與發表簡報，到完成簡報。並能運用美感體驗及軟體技巧，讓簡報更豐富，設計各種不同類型的簡報，吸引觀眾的注意力。並透過多元的簡報內容，探索不同領域的簡報運用。在學習簡報的過程中，培養學生上臺報告的技巧，訓練表達與溝通能力。
二、教學單元設計
主題 | PowerPoint 2019簡報製作 | 設計者 | ||||||||||
實施年級 | 總節數 | 共 5 節，200 分鐘 | ||||||||||
單元名稱 | 單元一、簡報初體驗 | |||||||||||
設計依據 | ||||||||||||
學習 重點 | 學習表現 | 資議t-Ⅱ-1體驗常見的資訊系統。 資議a-Ⅱ-1感受資訊科技於日常生活之重要性。 資議a-Ⅱ-3領會資訊倫理的重要性。 綜 1a-II-1展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。 綜 1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | 核心 素養 | 綜-E-A2探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。 藝-E-A2認識設計思考，理解藝術實踐的意義。 | ||||||||
學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議T-Ⅱ-2網路服務工具的基本操作。 資議T-Ⅱ-3數位學習網站與資源的體驗。 資議H-Ⅱ-2資訊科技合理使用原則的介紹。 綜 Aa-II-3自我探索的想法與感受。 綜 Ab-II-1有效的學習方法。 視E-II-3點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 視P-II-2藝術蒐藏、生活實作、環境布置。 | |||||||||||
議題 融入 | 學習主題 | 環境教育：能源資源永續利用 (製作宣導環保的簡報，描述節能減碳的方法。) | ||||||||||
實質內涵 | 環E17 養成日常生活節約用水、電、物質的行為，減少資源的消耗。 | |||||||||||
與其他領域/科目的連結 | 綜合活動、藝術 | |||||||||||
教材來源 | 1. 小石頭-《PowerPoint 2019簡報製作》教材 | |||||||||||
教學設備/資源 |
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學生經驗分析 | 學生能開啟電腦、使用鍵盤與滑鼠輸入。 | |||||||||||
學習目標 | ||||||||||||
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教學活動設計 | ||||||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 評量方式 | ||||||||||
第一單元簡報初體驗 （第一課報告老師！我要學簡報、第二課大家一起做環保） ----------第一~五節開始---------- 壹、準備活動
貳、發展活動 第一課、報告老師！我要學簡報
第二課、大家一起做環保
叄、綜合活動
----------第一~五節結束---------- | 200 | 課本習題、操作評量 | ||||||||||
參考資料：（若有請列出） | ||||||||||||
學生回饋 | 教師省思 | |||||||||||
註:本表單參考國教院研究計畫團隊原設計教案格式。
主題 | PowerPoint 2019簡報製作 | 設計者 | ||||||||||
實施年級 | 總節數 | 共 6 節，240 分鐘 | ||||||||||
單元名稱 | 單元二、多媒體簡報 | |||||||||||
設計依據 | ||||||||||||
學習 重點 | 學習表現 | 資議t-Ⅱ-2體會資訊科技解決問題的過程。 資議p-Ⅱ-2描述數位資源的整理方法。 資議a-Ⅱ-4體會學習資訊科技的樂趣。 資議p-Ⅱ-3舉例說明以資訊科技分享資源的方法。 英2-II-5能使用簡易的日常生活用語。 藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 健1b-II-2 辨別生活情境中適用的健康技能和生活技能。 自 pa-II-1能運用簡單分類、製作圖表等方法，整理已有的資訊或數據。 | 核心 素養 | 英-E-B1具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 藝-E-A2認識設計思考，理解藝術實踐的意義。 健體-E-A1具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。 自-E-C1培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。 | ||||||||
學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議T-Ⅱ-2網路服務工具的基本操作。 資議T-Ⅱ-3數位學習網站與資源的體驗。 英Ac-III-3簡易的生活用語。 視E-II-3點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 健Da-II-1良好的衛生習慣。 健Fb-II-2常見傳染病預防原則與自我照護方法。 自 INc-II-8不同的環境有不同的生物生存。 | |||||||||||
議題 融入 | 學習主題 | |||||||||||
實質內涵 | ||||||||||||
與其他領域/科目的連結 | 英語文、藝術、健康與體育、自然科學 | |||||||||||
教材來源 | 1. 小石頭-《PowerPoint 2019簡報製作》教材 | |||||||||||
教學設備/資源 |
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學生經驗分析 | 學生能開啟電腦、使用鍵盤與滑鼠輸入。 | |||||||||||
學習目標 | ||||||||||||
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教學活動設計 | ||||||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 評量方式 | ||||||||||
第二單元多媒體簡報 （第三課校外教學Happy Go、第四課防疫大作戰） ----------第六~十一節開始---------- 壹、準備活動
貳、發展活動 第三課、校外教學Happy Go
第四課、防疫大作戰-勤洗手保健康
叄、綜合活動
----------第六~十一節結束---------- | 240 | 課本習題、操作評量 | ||||||||||
參考資料：（若有請列出） | ||||||||||||
學生回饋 | 教師省思 | |||||||||||
主題 | PowerPoint 2019簡報製作 | 設計者 | ||||||||||
實施年級 | 總節數 | 共 5 節，200 分鐘 | ||||||||||
單元名稱 | 單元三、簡報互動設計 | |||||||||||
設計依據 | ||||||||||||
學習 重點 | 學習表現 | 資議a-Ⅱ-4體會學習資訊科技的樂趣。 資議c-Ⅱ-1體驗運用科技與他人互動及合作的方法。 藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 健1b-II-2 辨別生活情境中適用的健康技能和生活技能。 | 核心 素養 | 藝-E-A2認識設計思考，理解藝術實踐的意義。 健體-E-A1具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。 | ||||||||
學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議H-Ⅱ-1健康數位習慣的介紹。 視E-II-3點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 健Da-II-2身體各部位的功能與衛生保健的方法。 | |||||||||||
議題 融入 | 學習主題 | |||||||||||
實質內涵 | ||||||||||||
與其他領域/科目的連結 | 藝術、健康與體育 | |||||||||||
教材來源 | 1. 小石頭-《PowerPoint 2019簡報製作》教材 | |||||||||||
教學設備/資源 |
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學生經驗分析 | 學生能開啟電腦、使用鍵盤與滑鼠輸入。 | |||||||||||
學習目標 | ||||||||||||
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教學活動設計 | ||||||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 評量方式 | ||||||||||
第三單元簡報互動設計 （第五課成語萬花筒-四格動漫、第六課視力保健小常識） ----------第十二~十六節開始---------- 壹、準備活動
貳、發展活動 第五課、成語萬花筒-四格動漫
第六課、視力保健小常識
叄、綜合活動
----------第十二~十六節結束---------- | 200 | 課本習題、操作評量 | ||||||||||
參考資料：（若有請列出） | ||||||||||||
學生回饋 | 教師省思 | |||||||||||
主題 | PowerPoint 2019簡報製作 | 設計者 | ||||||||||
實施年級 | 總節數 | 共 4 節，160 分鐘 | ||||||||||
單元名稱 | 單元四、專題報告 | |||||||||||
設計依據 | ||||||||||||
學習 重點 | 學習表現 | 資議p-Ⅱ-2描述數位資源的整理方法。 資議a-Ⅱ-3領會資訊倫理的重要性。 資議c-Ⅱ-1體驗運用科技與他人互動及合作的方法。 資議t-Ⅱ-2體會資訊科技解決問題的過程。 資議p-Ⅱ-3舉例說明以資訊科技分享資源的方法。 社2a-II-1表達對居住地方社會事物與環境的關懷。 國6-II-3學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟。 自 pa-II-1能運用簡單分類、製作圖表等方法，整理已有的資訊或數據。 | 核心 素養 | 社-E-C3了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。 國-E-A3運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。 自-E-C1培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。 | ||||||||
學習內容 | 資議T-Ⅱ-1資料處理軟體的基本操作。 資議T-Ⅱ-3數位學習網站與資源的體驗。 資議A-Ⅱ-1簡單的問題解決表示方法。 資議D-Ⅱ-1常見的數位資料儲存方法。 社Cb-II-1居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。 國Bc-II-1具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 自 INf-II-5人類活動對環境造成影響。 | |||||||||||
議題 融入 | 學習主題 | 環境教育：永續發展 (製作野生動物石虎的保育報告，覺知石虎因為人類發展而面臨絕種危機。) | ||||||||||
實質內涵 | 環E5 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。 | |||||||||||
與其他領域/科目的連結 | 社會、國語文、自然科學 | |||||||||||
教材來源 | 1. 小石頭-《PowerPoint 2019簡報製作》教材 | |||||||||||
教學設備/資源 |
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學生經驗分析 | 學生能開啟電腦、使用鍵盤與滑鼠輸入。 | |||||||||||
學習目標 | ||||||||||||
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教學活動設計 | ||||||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 評量方式 | ||||||||||
第四單元專題報告 （第七課認識臺灣古蹟、第八課臺灣野生動物保育） ----------第十七~二十節開始---------- 壹、準備活動
貳、發展活動 第七課、認識臺灣古蹟-專題介紹
第八課、臺灣野生動物保育-守護臺灣石虎
叄、綜合活動
----------第十七~二十節結束---------- | 160 | 課本習題、操作評量 | ||||||||||
參考資料：（若有請列出） | ||||||||||||
學生回饋 | 教師省思 | |||||||||||
附錄(一)評量標準與評分指引
學習目標 | (選定一項總結性學習任務之學習目標) 知道如何蒐集網路資源、整理製作成專題報告。 | |||||
評量標準 | ||||||
主 題 | 表現描述 | A 優秀 | B 良好 | C 基礎 | D 不足 | E 落後 |
專題報告 | 能完成「認識臺灣古蹟」簡報與「臺灣野生動物保育-守護臺灣石虎」簡報。 | 能完成「認識臺灣古蹟」簡報。 | 能說出創用CC標示的意義以及使用時機。 | 能描述網路搜尋資源的方法以及如何使用簡報整理成報告。 | 未達 D級 | |
評 分 指 引 | 能完成「認識臺灣古蹟」簡報與「臺灣野生動物保育-守護臺灣石虎」簡報。 | 能完成「認識臺灣古蹟」簡報。 | 能知道著作權的重要性，創用CC是作者主動分享作品的其中一種方式。 | 能描述專題報告的整理方法。 | 未達 D級 | |
評 量 工 具 | 實際操作 | |||||
分數 轉換 | 90-100 | 80-89 | 70-79 | 60-69 | 59以下 | |
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂分數(級距可調整)。