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臺北市河堤國小 111 學年度二年三班班級經營(導師:鄭雅倫)
壹、經營理念
一、落實生活教育
二、建立多元、開放、有效統整的教學模式
★希望學生能真正快樂學習，應該是培養他
們處事的能力，做人的態度，養成負責、勇
敢、不怕難的精神。所以在理想教育的天平
上，一端是愛，一端應是管教。我們用愛心
和讚美滿足孩子的情感，也用誘導和解說的
方式引導孩子建立正向行為。我們期望營造
一個充滿信任和鼓勵的情境，培養學生具備
下列的精神：
1. 安全/衛生 4. 獨立/負責
2. 尊重/合作 5. 守時/守法
3. 誠實/榮譽 6. 有禮/惜福
★學習活動以兒童為中心，強調因材施教，重
視實際體驗。運用生活化的教材，兼顧動、靜
均衡的教學活動，實施多元化的評量。期望在
民主、尊重的教學情境中，培養孩子以下的能
力：
1 能自動自發，自主學習。
2 能與人討論溝、溝通和發表。
3 能歡喜閱讀並理解文意、大量識字。
4 能蒐集資料做簡易的整理歸納。
5 能仔細觀察事物或環境,並用文字
或圖畫記錄。
6 能獨立思考、解決困難。
貳、具體策略：
【一】學科學習指導—
1. 有效率的統整各領域課程，融入生活議題、繪本教學，在情意中使學生印象深刻，進而達到能
靈活運用知識。
2. 採多樣化教學和評量為孩子營造多元、快樂的學習空間，啟發孩子的多元智能。
3. 透過分組活動學習、座位調整方式，協助孩子機極參與團體生活、培養合作精神。
4. 鼓勵孩子勇於表達想法，學習溫和理性的溝通。
5. 多提供孩子有上臺的機會，建立孩子的自信心。
6. 教導孩子多種自我學習的方法，希望從蒐集資料、動手操作的樂趣中，達到「自動自發、歡喜
學習」的目標。
7. 數學學習從解決生活問題出發，教學重點除了培養數的量感，也兼具「思考解題」與「準確計
算」的能力（操作→理解→練習→記憶）。
8. 語文學習補充：
補充
作文（漸進式引導）
閱讀
1. 查字典
1. 童詩、課文仿作
1. 晨光閱讀
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9. 美育培養:
主觀感覺期（5 至 9 歲）是孩子習畫的黃金時期，孩子從能夠「畫其所想」到能夠「畫其所見」。
身為教師想守護孩子的這種能力，為他們創造繪畫活動的環境與氛圍，並引導其觀細節和提供
不同的繪畫媒材、方式也可能結合豐富的手工，進而將所見事物加以概括和重新組合表現出來。
畢卡索說：「我能用很短的時間就畫的像一位大師，卻要用一生去學習畫的像一個兒童。」所
以請家長不要用好壞來評價孩子的創作，也不鼓勵教孩子摹畫成人創造出來的卡通或簡筆畫。
如果能陪伴孩子欣賞優秀作品和繪本，或利用假日帶孩子到戶外走走，拓展孩子的眼界，定能
提升孩子的審美能力。林懷民說:「美感教育怎麼教，真的很重要。其實，到郊外去看天、看水、
看樹、看花，都是美感教育！」讓我們一起努力培養孩子的美感。
10. 差異化和補救教學:利用下課時間，輔導孩子訂正上的困難或加強較不熟練的部分，並配合教
務處攜手、激勵班的輔導課。
【二】生活教育—
1.重視品德培養，除了日常生活行為指導，並配合生活領域課程教學。
2 . 發揮班級自治功能：擔任班級幹部和值日生、打掃工作分配依照學生意願、票選，採輪流方式
使級務都能順利進行，培養孩子負責的態度並能遵守團體生活規範。
3.培養學生溝通和解決問題的能力，不以吵架或暴力處理問題，學習自重自愛，也尊重他人。
4.協助孩子了解自己、善用五官觀察；隨機教育孩子保護自己、注重健康、安全生活。
5.引導孩子善用時間，實踐「在適當時、地，做適當的事」，如：上課專心，下課活動舒展身心。
6.每節課前務必洗手、喝水，做好防疫工作。
7.指導孩子愛物惜物，不浪費學用品或食物，並且養成節約能源、愛護公物的習慣。
8.鼓勵孩子下課時使用體育器材(跳繩、呼拉圈等)，以鍛鍊體能。
9.建立榮譽制度：肯定個人良好表現，更鼓勵學生在分組競賽中通力合作。
（☆配合學校好兒童章榮譽制度，若有違反班規情形，則請孩子自省。）
2. 心智圖
3. 形音義
4. 句型造句
5. 成語
6. 唐詩
2. 看圖寫作
3. 繪製趣味小書
4. 閱讀心得(書香、剪報)
5. 主題式作文引導(人物、活動
描述、想像創作等)
2. 繪本融入課程指定閱讀童書
3. 剪報/週刊
4. 鼓勵書香滿園
5. 鼓勵用圖書卡借閱
6. 圖資利用課程(認識書和分類)
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【三】親師合作—
1. 配合台北市的教育政策實施寒、暑假自主學習，孩子可依自己的興趣、假期的規畫等多元的呈
現暑假作業。低年級的孩子能力尚不足以獨立完成，需要家長的協助。
2. 防疫叮嚀：睡前和起床皆須量體溫並記錄在聯絡本上，書包中備妥口罩至少 2 個，若身體不適
請務必就醫並在家中休息。
3. 請持續好習慣：在家吃完早餐､出門前刷牙洗臉、準時上學､服裝儀容整潔、常洗手、定期修
剪指甲、飯前洗手飯後刷牙、含氟漱口水、愛眼操、讀書寫字注意坐姿等好習慣持續保持。
4. 本學期老師會持續在孩子作業品質上要求，希望孩子的練習求好不求快。無論孩子的作業是在
家或安親班完成，請家長能逐日簽閱家庭聯絡簿與各科作業等，不但可隨時觀察出孩子的學習
表現，給予適時的協助，更能讓孩子感受到父母的關愛。
5. 請家長多鼓勵孩子優良表現；不因分數責罵孩子，了解孩子的難處，一起討論進步的方式。
6. 為了培養孩子的閱讀理解和識字能力，請家長督導孩子確實完成閱讀作業，可要求孩子朗讀與
默讀交錯練習。若時間允許，簡單抽問孩子關於文章的內容，確認其是否瞭解。甚至可分享孩
子的心得想法，培養其思考能力。
7. 「家庭是永久的學校；父母是終身的老師。」請家長每天至少撥出十分鐘和孩子聊聊天，了解
孩子一天的生活、心情、交友的情形等，並適時給予協助。
8. 「當一個環境好時，我們的孩子會跟著好！」感謝一直為班上默默付出和支持老師的家長們，
發揮愛屋及烏的精神，一起照顧二年三班的所有孩子。
9. 期望孩子在學校能自在的學習，不想孩子因為成績或者打罵失去學習的動力；也希望孩子在讚
美和鼓勵中找到自信、不怕挫折。懇請家長和我一起努力，因為我們共同的希望就是：孩子一
天比一天更進步。
【四】常規叮嚀-
1.請準時上學，並在家用完早餐、梳洗整潔。請假可事先記錄聯絡本、Line 導師或撥電話
23677144(分機 123 或 821~824)。
2.上課鈴響後能迅速返回教室，不隨便在外面逗留，離開教室也能報告老師。
3.主動問早、道好。
「請」
、
「謝謝」
、
「對不起」和好話常掛嘴邊，不說粗魯的話。
4.認真完成老師指定的作業與工作，按時繳交。
5.愛整潔，不亂丟垃圾，保持教室與課桌椅的整齊清潔。
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6.用心做好份內的工作（幹部、值日生、整潔工作）
。
7.遵守秩序，不爭先恐後。不在走廊教室奔跑，不做危險的動作。
8.放學前和睡前能主動整理書包，準備好課本及文具用品。
（消耗用品請按需求補充）
9.不帶金錢（特殊需求除外）
、玩具、危險物品和零食到校。
10.每天自動作功課，不讓父母操心；幫忙家事，體貼父母。
【五】教室環境布置--
(1)隨教學進度布置，以學生作品為主，鼓勵學生創作並互相觀摩學習。。
(2)置放愛心文具供學生使用。
(3)設置失物招領盒。
(4)班級圖書書籍由學校、教師和學生提供，彼此資源分享，養成良好的閱讀風氣。
(5)個人置物櫃和書架：為減輕學生書包重量，學用品放在教室，不必每天帶回，以自我管理，
擺放整齊為原則。