南一版國語第九冊第二單元第六課《護送螃蟹過馬路》教學教案

學習領域

國語

教學對象

五年級

單元名稱

南一版第九冊

第二單元第六課

上課地點

五年一班

教學者

廖雅盈

節數／時間

五節，共計200分鐘

跨領域

海洋教育/環境教育

學習目標

認知：

1.知道陸蟹獨特的繁殖方式。

2.了解公路影響陸蟹繁衍的路線。

技能：

1.能分辨出基礎修辭，並運用本課句型造句。

2.能仔細描述事件過程，掌握重點。

情意：

1.體會螃蟹繁衍的辛苦，及「護送螃蟹過馬路」的意義。

2.能尊重海洋生物的生命。

核心素養

A1身心素質與自我精進

國-E-A1認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。

C1道德實踐與公民意識

國-E-C1閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。

融入議題與

其實質內涵

海洋教育

E11認識海洋生物與生態。

環境教育

E2覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命。

學

習

重

點

學

習

表

現

4-Ⅲ-1認識常用國字至少2,700字，使用2,200字。

4-Ⅲ-2認識文字的字形結構，運用字的部件了解文字的字音與字義。

5-Ⅲ-理解各種標點符號的用法與表達效果。

5-Ⅲ-3讀懂與學習階段相符的文本。

6-Ⅲ-1根據表達需要，使用適切的標點符號。

6-Ⅲ-6練習各種寫作技巧。

學

習

內

容

Ab-Ⅲ-1 2,700個常用字的字形、字音和字義。

Ab-Ⅲ-22,200個常用字的使用。

Ac-Ⅲ-1標點符號在文本中的作用。

Ad-Ⅲ-1意義段與篇章結構。

Ba-Ⅲ-1 順敘與倒敘法。

教學教材

南一版國語第九冊課本與習作、隨堂演練、平板、自製學習單

知道陸蟹獨特的繁殖方式

了解公路影響陸蟹繁衍的路線

能運用本課成語及句型造句

能仔細描述事件過程，掌握重點

體會螃蟹繁衍的辛苦，及「護送螃蟹過馬路」的意義

能尊重海洋生物的生命

能分辨出基礎修辭，並運用本課句型造句。

5分鐘

30分鐘

5分鐘

40分鐘

40分鐘

40分鐘

10分鐘

20分鐘

8分鐘

2分鐘

1. 課文段落大意

引起動機:

1.請學生說說看，是否有參加過「護送螃蟹過馬路」的活動呢？

2.請學生猜猜看，為什麼要「護送螃蟹過馬路」呢？

3.「護送」除了在本課中是指「護送螃蟹」外，請學生說說看，在日常生活中，有沒有「護送」其他人的經驗呢？

4.請學生說說看有關「螃蟹」的知識。

發展活動:

段落大意提問:教師以「提問歸納」的方式依課文內容進行重點提問，指導學生從課文中找出重要訊息，並請學生運用完整句子進行回答。

第一段：墾丁的熱帶海岸林裡有什麼生物？（墾丁的熱帶海岸林裡有綻放的棋盤腳花及居住在陸地的螃蟹。）

第二段：螃蟹為什麼要集體往海洋出發？時間點為何？（每年農曆七到十月的月圓傍晚，螃蟹要到海洋釋放幼體以孵育後代。）

第三段：人類為什麼要發起「護送螃蟹過馬路」的活動？（螃蟹到海洋孵育後代的路線變成危險的公路，因此人類發起「護送螃蟹過馬路」的活動，讓螃蟹平安到達海洋。）

第四段：作者參加「護送螃蟹過馬路」活動的時間、地點為何？（農曆七月十五日傍晚六點，作者在墾丁國家公園解說員的引導下，由港口村展開「護送螃蟹過馬路」的活動。）

第五段：作者參加護送螃蟹過馬路的活動情況如何？（在公路旁的小水溝內有許多紅色的螃蟹，讓人印象深刻；現場險象環生，參加活動的人擋住來車，讓螃蟹安全過馬路。）

第六段：作者參加活動後有什麼感想？（作者希望來到墾丁的遊客，能一起參加護送螃蟹過馬路的活動，讓牠們安全往返。）

教師總結

教師請學生將其所回答的各段大意，以簡潔的文字串連成本課大意。

每年農曆七至十月的月圓傍晚，墾丁的陸蟹會到海邊釋放幼體，但沿途必須穿越危險的馬路，因此大家發起「護送螃蟹過馬路」活動，讓牠們能圓滿達成繁衍後代的任務。

---------------------第一節結束--------------------

2. 生字/行近字/多音字

生字教學

生字：螃、蟹、墾、綻、暇、殖、曆、喪、遺、憾、劇、筒、溝、仿、警、棲、孵、項。

• 行
  
  近字/多音字:

3. 生字延伸成語/語詞

• 生字延伸成語教學：破綻百出、應接不暇、垂頭喪氣、不遺餘力、遺珠之憾、項莊舞劍

• 語詞:螃蟹、墾丁、棋盤腳、綻放、燦爛、目不暇給、呼喚、聚集、脫殼、繁殖、農曆、喪失、遺憾、悲劇、關注、手電筒、水溝、模仿、鮮豔、警察、險象環生、捏緊、棲息地、孵育、車水馬龍、鬼門關、事項。

課後作業: 習作36-37, 39-40

----------------第二、三節結束--------------------

4. 課文深究

教師提問:墾丁陸蟹的繁殖期為何時？

學生回答:每年農曆的七月到十月。

教師提問:參與活動時，作者印象最深刻的是哪一種螃蟹？

學生回答:中型仿相手蟹。

教師提問:棋盤腳的花為什麼讓人目不暇給？

學生回答:棋盤腳開花時就像燦爛的煙火，令人產生強烈的視覺效果。

教師提問:車水馬龍的公路為什麼是螃蟹喪命的「鬼門關」？

學生回答:因為牠們會被路過的車子輾壓而喪命。

教師提問:「使命未達的螃蟹命喪輪底」的「使命」指的是什麼意思

學生回答:指的是螃蟹完成繁衍後代的任務。

教師提問:護送螃蟹過馬路的活動用意為何？

學生回答:護送牠們安全往返海洋以繁衍後代。

教師提問:「海洋是螃蟹的育兒室」的意思是什麼？

學生回答:陸蟹仰賴海洋得以繁殖後代；而寶寶在變成小螃蟹前，也必須待在海洋中成長，才能回到棲息地。

教師提問:你認為作者寫本文的目的是什麼？

學生回答:作者呼籲大家到墾丁時，務必注意馬路上的螃蟹，讓牠們能平安繁衍後代；同時藉由這項活動，喚起大家重視海洋生態保育。

教師提問:除了文中描述的護蟹方法外，你認為還有哪些？

學生回答:(1)用水桶接力的方式送螃蟹過馬路。(2)在馬路底下挖涵洞，讓螃蟹能平安通過。

課後作業: 習作38

---------------------第四節結束--------------------

5. 短句練習、句型練習

一、修辭教學: 請同學先倆倆找一找，課文中的文句是否有用到那些修辭法，教師在將其彙整並說明其文句所運用的修辭技巧。基礎修辭：譬喻、擬人、借代。

1.「譬喻」

棋盤腳的花，一朵朵的綻放，它們高掛枝頭，像是燦爛的煙火。

說明:將棋盤腳的話比喻為煙火。

2.「擬人」

這些螃蟹媽媽歷盡千辛萬苦，才帶著寶寶安全來到孵育的海洋。

說明: 將母蟹擬化為人，稱呼「媽媽」，將螃蟹幼體擬化為，稱呼「寶寶」。

3.「借代」:鬼門關

說明: 用「鬼門關」代替凶險地方。

舉例: 桃李滿天下。「桃李」指學生。

請同學們找找課文中哪裡有譬喻? 哪裡有用擬人?或是其他的修辭技巧?

二、短句練習:

1.海洋是螃蟹的育兒室。

舉例: 教室是學生的避風港。 花園是蝴蝶的競技場

2. 警察  辛苦的警察  辛苦的警察是人民的保姆。

力量  □□的力量 

使命  □□的使命 

請同學在平板上LoiloNote寫下自己的短句，並進行發表。

三、句型練習:

「一旦……」

課文裡的句子:

一旦看到車輛過來，所有的人都開始充當起警察，擋下來車，讓螃蟹能平安通過。

舉例:一旦遇到突發狀況，一定要冷靜面對，千萬不能自亂陣腳。

課後作業: 完成習作42-43

---------------------第五節結束--------------------

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