國語領域一上第一冊第三課「印手印」教學教案

領域/科目

國語

設計者

林美瑩

實施年級

一上

教學時間

40分鐘

名稱

第三課〈印手印〉

設計依據

學習重點

學習表現

1-I-1養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。

2-I-1以正確發音流利的說出語意完整的話。

2-I-2說出所聽聞的內容。

總綱與領綱之核心素養

●B1符號運用與溝通表達

國-E-B1理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

學習內容

Aa-I-5標注注音符號的各類文本。

教材內容

透過影片介紹，知道國字結構可粗略分為左右、上下、左中右、上中下、半包圍、全包圍這六種，依照上述國字結構的分類方法歸納本課生字。

學生分析

開學邁入第十二週，已開始進行生字教學，對基本筆順有基礎認識。

教材
來源

●南一版國語一上(第一冊)第壹單元第三課

教學設備/資源

●課本

●電子書

學習目標

1.能了解國字結構。

2.能寫出正確且美觀的字體。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

評量方式

1. 準備活動：

老師請學生回顧在注音符號教學時，單獨一個注音符號、

二拼或三拼時在十字格當中的書寫位置。

（二）發展活動：文字堆積木

1.觀察與思考：請學生說說看第二課生字-加可拆解成幾個部份？

(力+口)

2.影片觀賞

專注聆聽：請學生說說看影片中提到哪些國字結構分類方法？這

讓你想到哪些生字呢？

3. 分組進行探究：

分類與思考：分分看，第三課生字中，哪些是左右結構？哪些是

上下結構？剩下的生字該怎麼分呢？請小組上臺展示分法並說明

理由。

（三）綜合活動：

◎請每位學生拿出小白板和白板筆，寫第三課生字，並選出自己

最滿意的字上臺與同學分享。

2

1

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●口語發表。

●口語發表。

●專注聆聽。

●小組討論。

●口語發表。

●實際操作。