領域/科目 國語 教學者 林佩怡 實施年級 二上 教學時間 40分鐘 名稱 第七課
等兔子來撞樹 設計依據 學習重點 學習表現 1-I-1養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 1-I-3能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 2-I-1以正確發音流利的說出語意完整的話。 2-I-3與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。 總綱與領綱之核心素養 A2系統思考與解決問題國-E-A2透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。 學習內容 Ac-I-2簡單的基本句型。 Ad-I-2篇章的大意。Ad-I-3故事、童詩等。Ba-I-1順敘法。 Ca-I-1各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 融入議題與其實質內涵 閱讀素養教育 E14喜歡與他人討論、分享自己閱讀的文本。 生涯規劃教育 涯
E9認識不同類型工作/教育環境。 與其他領域/科目的連結 生活課程 教材來源 南一版國語二上(第三冊)第參單元第七課 教學設備/資源 課本、習作 電子書、備課光碟 學習目標 認知： 知道本課所含的寓意。 由本課延伸認識成語「守株待兔」的意思。技能： 能討論農夫撿到兔子後不耕田的原因。 能推論最後農夫是否有等到兔子。 能整理課文重點，並試著重述故事。 運用「從……到……」寫出事件發生時間或空間範圍的句子。情意：
˙培養努力而不僥倖的態度。 教學活動設計 教學活動內容及實施方式 時間 評量方式 
教師依課文內容進行重點提問，指導學生從課文中找出重要訊息，並請學生運用完整句子進行回答。
教師提問：
(1)農夫一大早，要去做什麼事？（農夫一大早就去田裡除草。） (2)農夫在工作中發生什麼事？（農夫幸運的抓到了一隻撞到樹的兔
子。）
(3)抓到一隻兔子後，農夫做了什麼決定？（農夫從此不再耕種，天天等著兔子來撞樹。）
(4)農夫最後有等到兔子嗎？（農夫最後沒有等到兔子，只等到北風來搖樹。）
教師統整大意：
（農夫在田裡除草時，撿到一隻撞到樹的兔子。從此以後，農夫不再耕田、除草，天天等來撞樹的兔子，最後只等到北風來搖樹。）
推論訊息:
課文中為什麼說農夫是幸運得到一隻兔子？
為什麼農夫得到兔子後，就不再耕田、除草？
課文的最後寫「只有北風搖著樹」，表示什麼意思？
比較討論
你覺得農夫是個怎樣的人？
如果你是農夫的朋友，看他天天在等兔子，你會跟他說什麼？
農夫的心情從開始到最後有什麼變化？
作者希望透告這個故事告訴我們什麼道理？
5.完成習作第五大題