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敬請刊登 全國教師工會總聯合會－新聞稿 102.07.03
102 學年度大學指定科目考試
歷史科
試題評論新聞稿
高中教師將以專業觀點
評析大學指定科目考試試題
歷史 科評論委員專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
教師教學時，必須兼具知識、理解、應用，並引導學生進入思考、理解的
層次，落實課綱的四大核心能力的思維。
b.對學生學習可能產生那些影響：
學生學習時，不能偏重某一冊次或特定章節，不能只是知識記憶，需融會
貫通。
試題整體特色：
政治軍事、社會經濟與文化思想等類型題目，分配還算平均；整體試題較
無爭議性、且明確清楚。
歷史科發表教師：
桃園縣立壽山高中 王偲宇老師 0932-985-325
評論教師名單：
桃園縣立壽山高中-王偲宇、台北市立永春高中-郭智勇、台北市立松山高中-夏繪閔、
台北市立成功高中-游振明、
採訪聯繫人：高級中等學校委員會 主任委員 林金財老師 0982-939528、0936-057460
高級中等學校委員會副主任委員 蔡進裕老師 0926-072918
集體協商暨法務中心副執行長 林清松老師 0982-939526
聯絡電話：02-25857557 轉 305 E-mail:
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「102 學年度大學指定科目考試」各科總體評論及試題疑義
◎科目： 歷史 科
一、試題總體評論：
1.試題整體分析：
（1）題目分析表：
（難易度：難、中、易；評量層次：○
1
知識○
2
理解○
3
高層次（含應用分析
綜合評鑑）；測驗目標：○
1
符合○
2
不符合課綱；其他：請依各科性質設計）
題號 難易度
評量
層次
測驗
目標
冊(章)
別分布
其他
題號 難易度
評量
層次
測驗
目標
冊(章)
別分布
其他
01
易
1
1
1-1-2
A
26
難
2
1
2-4-1
B
02
中
2
1
1-3-1
C
27
中
2
1
3-2-1
B
03
易
1
1
1-4-1
C
28
易
1
1
1-4-2
A
04
中
2
1
6-4-1
B
29
中
2
1
4-3-1
B
05
易
1
1
3-4-1
D
30
中
2
1
3-2-3
A
06
中
2
1
3-4-3
D
31
難
3
1
6-4-2
A
07
易
1
1
2-1-3
A
32
易
1
1
4-5-1
A
08
中
2
1
3-3-1
D
33
中
2
1
4-2-1
D
09
中
2
1
3-4-2
B
34
易
1
1
2-5-3
D
10
易
1
1
1-3-2
1-4-1
B
35
易
1
1
4-5-2
D
11
中
1
1
2-2-1
C
36
難
2
1
5-3-3
B
12
難
3
1
6-4-2
B
37
中
1
1
1-3-1
AB
13
易
1
1
4-2-1
C
38
難
3
1
2-3-1
BDE
14
易
1
1
4-2-1
A
39
中
1
1
1-2-3
ADE
15
難
3
1
5-2-1
A
40
中
2
1
3-1-3
BDE
16
易
1
1
1-3-1
C
非
1-1
易
1
1
1-2-2
林爽文
事件
17
中
2
1
2-1-2
C
非
1-2
中
2
1
1-2-2
官逼民
反
18
難
2
1
2-4-2
D
非
1-3
中
2
1
1-2-2
一手
口供檔
案
19
中
2
1
3-1-3
A
非
2-1
中
2
1
2-3-2
人口激
增
20
中
2
1
6-4-2
B
非
2-2
中
2
1
1-2-2
臺米輸
往內
地，導致
供需失
衡
21
易
1
1
4-4-2
A
非
3-1
難
3
1
3-1-3
古典希
羅時代
22
易
1
1
1-3-1
C
非
3-2
難
3
1
3-3-1
基督教
人文主
義
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23
易
1
1
3-1-1
C
非
3-3
中
2
1
3-4-1
宗教改
革運動
24
易
1
1
2-5-2
C
非
4-1
易
1
1
4-2-1
伊斯坦
堡
25
中
2
1
5-1-2
D
非
4-2
易
1
1
3-3-3
3-2-2
東正教
一、難易度分析：
難易度
題數(比率﹪)
難
9(18％)
中
22(44％)
易
19(38％)
總計
50(100％)
二、評量層次分析：
評量層次
題數(比率﹪)
1.知識
22(44％)
2.理解
22(44％)
3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑)
6(12％)
總計
50(％)
三、測驗目標分析：
測驗目標
題數(比率﹪)
1.符合課程綱要之測驗目標
50(100％)
2.不符合課程綱要之測驗目標
0
總計
50(100％)
（2）整體分析表
評論主題
評論內容
備 註
難易是否適中
中間偏易
評量層次分佈是否恰當
尚可
是否符合課程綱要（測驗目標） 是
各章節佔分比重是否適切
尚可
是否掌握重點章節
尚可
試題取材範圍是否合宜
是
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是否偏重某一版本
否
試題是否具有鑑別度
可
（3）高中教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
教師教學時，必須兼具知識、理解、應用，並引導學生進入思考、理解的
層次，落實課綱的四大核心能力的思維。
b.對學生學習可能產生那些影響：
學生學習時，不能偏重某一冊次或特定章節，不能只是知識記憶，需融會
貫通。
2.試題整體評論：
（1）優點：試題兼具各冊次，不像之前學測試題較偏重某些章節，即針對前次學
測缺點有所改善；試題測驗目標除兼具基礎知識、史料分析外，亦有
研究方法類型，較為活潑；今年各試題的選項較無爭議性、較為明確
清楚，亦無偏版、超綱之問題。
（2）缺點：臺灣史試題較去年增加，但中華民國時期的題目僅一題，多出現在清
領與日治時期，中國史試題略減；圖表題偏少，僅兩題，且有圖無表；
另無藝術史相關試題。
（3）難易度：中間偏易。
（4）整體特色：政治軍事、社會經濟與文化思想等類型題目，分配還算平均；整
體試題較無爭議性、且明確清楚。
二、試題疑義申覆：無
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102 學年度大學指定科目考試試題評論教師名冊
科目
參
與
評
論
教
師
國文
國立師大附中 林麗雲
台北市立建國中學 蕭新玉
台北市立成功高中 涂琦
台北市立北一女中 唐慧文
私立中道中學 熊瑞英
台北市立北一女中 吳玉如
數學乙
台北市立復興高中 陳瓏元
台北市立建國中學 文士豪
國立羅東高中 陳彥翔
國立羅東高中 潘冠群
國立東石高中 王建超
國立基隆女中 蔡進裕
數學甲
國立羅東高中 林清松
台北市立復興高中 陳瓏元
國立羅東高中 潘冠群
國立羅東高中 鍾明宏
國立東石高中 王建超
國立基隆女中 蔡進裕
歷史
桃園縣立壽山高中 王偲宇
台北市立永春高中 郭智勇
台北市立成功高中 游振明
台北市立松山高中 夏繪閔
地理
國立中壢高中 叢志偉
桃園縣立平鎮高中 陳雅蓮
新北市立清水高中 鄧安然
公民與社會
台北市立松山高中 陳倩雯
台北市立松山高中 李映文
台北市立大同高中 蕭玉琴
國立中壢高中 徐長皓
台北市立復興高中 蔡銘晃
台北市立松山高中 吳婷婷
英文
新北市立中和高中 郭慧敏
國立政大附中 溫宥基
台北市立中正高中 張敬欣
台北市立松山家商 鄭瑞芝
台北市立中崙高中 黃翠鳳
台北市立大同高中 劉郁芬
物理
國立基隆女中 張仁壽
台北市立北一女中 簡麗賢
台北市立成功高中 蔡豐光
桃園縣立平鎮高中 蔣佑明
化學
新北市立新店高中 王瓊蘭
台北市立大直高中 陳煌仁
台北市立成功高中 盧文顥
生物
台北市立建國中學 林聰慧
台北市立松山高中 莊雪芳
台北市立建國中學 童禕珊
國立政大附中 楊智傑