附錄二
高雄市青年國民中學校長及教師公開授課共同備課紀錄表
共同備課時間：112年 9 月 15 日第 2 節
授課人員：張毓智 共同備課人員：李美葉
學習內容(自備)：包含核心知識、情意與技能、可遷移的概念…
尊重、包容與欣賞他人，適切表達自己的意見與感受，運用同理
心及合宜的溝通技巧，促進良好的人際互動。
一、核心知識:認識搭收帳的流程與注意事項
二、情意與技能：能與小隊合作練習搭收帳
學習表現：可以用來評估學生是否學會的討論題目、素養題目或表現任務。
1、回顧之前課程所學的概念
2、搭收帳時應注意的人身安全事項有哪些 ?〈避免受傷事件〉
3、搭收帳與隊友合作時應注意的禮貌有哪些 ?〈避免不愉快事件〉
4、提問活動過程遇到什麼困難?同學討論要如何有效提升解決?
教學策略：教學步驟、方
法與流程，另可包含情境
安排與學生特質描述。
學生條件: 對同班同學有
初步的認識與了解，已有
團隊合作與團體動力的概
念。
1.回顧之前上課主題。
2.搭收帳原則
3.搭收帳流程
4.搭收帳注意事項
5.搭收帳實作
6.搭收帳心得
教學科目：童軍
單元名稱：戶外生活大晉級
教材來源：南一出版社課夲
教學目標：
1、能了解搭收帳重點與安全注意
事頊
2、能與小隊愉快合作，完成搭收帳
任務
Ca-IV-2地圖判讀、旅行裝備使用及
安全知能的培養。
Cc-IV-2戶外休閒活動知能的整合與
運用。
Dc-IV-1 戶外休閒活動中的環保策略
與行動。
共備後調整的作法：
1、可以舉例學會搭收帳技巧在日
後生活中的應用
2、注意時間上的掌控
觀課重點：希望觀課者協助看什麼？
1.各個學生進行活動時的反應及秩序掌控。
2.學生觀察小隊長副小隊長搭收帳時，是否能安靜、專注?
3.學生是否能對照筆記觀察搭收帳流程?
2
附件四
高雄市青年國民中學校長及教師公開授課教學觀察紀錄表
授課班級：207 觀課日期：112/09/20 授課人員：張毓智
授課科目：童軍 教學單元：戶外生活大晉級 觀課人員：李美葉
學生學習紀錄
可以觀察學生在聆聽、回答、討論、操作或書寫過程的表
現；亦可同時記錄該組(生)在評量上的結果。
行為1：幾乎全班同學都踴躍參與。
行為2：和老師互動良好。
行為3：專心聽講
若有實施合作學習(例如配對
討論..等)，可記錄相關軼
事，並勾選學生有達到的社
會技巧。
學生座位不併在一起，所以
學生較不能互相提醒、互相
討論。
■專注 ■傾聽 □輪流發言
□主動分享 □互相鼓勵
■互相幫忙 ■掌握時間
■切合主題 □對事不對人
□達成共識
從學生上述多個行為推論學生表現的原因
1.學生個人程度不錯。
2.學習單策略成功。
3.沒有分組討論互助的氣氛仍不足。
授課教師亮點
我的觀課收穫
1.教師配合學校戶外活動進行相關單元教學。
2.複習上節課觀念，善用班級的資訊設備進行教學活動。
3.課程進行中，隨時隨機提問，並運用學習態度的加分，大部
分學生上課專心，配合度高。
4.利用隨機提問成功引導學生思考合作的方法。
1.教師特別示範帳篷拉練使用
注意強調愛惜公物。
2.隨時隨機提問，並運用加
分， 讓學生專心上課。
3
高雄市青年國民中學校長及教師公開授課專業回饋紀錄表
授課班級：207 觀課日期：112/09/22 授課人員：張毓智
授課科目：童軍 教學單元：戶外生活大晉級 觀課人員：李美葉
學生學習表現的探討
編號
推論學生表現的原因(從教學觀察表摘要)
擬定教學策略
觀
課
A
學生觀看小隊長搭帳時，後排同學較不認真。
練習時可分不同小隊練習
觀
課
B
學生觀看小隊長搭帳時，其他小隊的隊員友聊天的情
形。
先講好規則再進行活動，活動時秩
序容易掌控。
觀
課
C
其他專業回饋紀錄
1.可再進行其他帳篷的實作練習讓學生觀察不同的設計如何搭收帳。
2.用引導舉生活中的實例方式，喚起學生的概念並給予暗示，讓課程難度降低。
3.可以視課程的進度調整，適時進行討論，讓學生有時間統整概念而不是一昧地灌知識。
4.及時地補充童軍常識的運用，可以讓概念更加清楚。
5.活動規則可以寫在黑板上，任課教師再適時的提醒。
授課人員自我省思與學習心得
1. 進行帳篷實作教學時要注意的事項比室內課多，講好規則再進行教學。
2.
透過觀課、議課可以讓老師之間多一些交流，交換彼此上這堂課的方式或舉的例子。
3.
透過共同備課、觀課、議課增加教學經驗，提升教學技能。
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實施的照片 :