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【敬請蒞臨採訪～全國教師工會總聯合會新聞稿 103.01.18】
高中教師群「教學專業」評析測驗試題
103 學年度大學學科能力測驗試題評論 社會-歷史科 新聞稿
本年度歷史科試題經評論委員全面檢視，詳細討論後，提出整體評論如下：
（1） 優點：
本次試題具有鑑別度，不少題型包括了多層次思考，概念點雖無新意，但有
固定歷史記憶點的出現。
（2） 缺點：
十九世紀以前的世界史試題幾乎闕如、試題多呈現西方中心論與強權國家歷
史觀，三大宗教與少數民族史也未涉及。
（3） 整體特色：
以臺灣史為中心而向擴散的「同心圓」概念(臺灣、中國史較多，西亞與伊斯
蘭皆無、西方幾乎從十八世紀開始考起二次世界大戰史事偏多)，強調略古詳
今(現代史多於古代史)，歷屆學測考古題需重視(多有重要歷史觀念的再出
現)，概念點雖無新意，是否意味著大考中心之命題要將歷史記憶點固定，有
利於歷史教師教學重點之掌握，另外本次試題的描述有新意，容易使得題目
較活潑、學生閱讀較不無聊。
評論教師名單：
台北市立成功高中
游振明
新竹縣立湖口高中
李晶姮
台北市立松山高中
夏繪閔
桃園縣立壽山高中
王偲宇
新北市立板橋高中
黃惠貞
-
-
接受採訪人員：
歷史科發表教師：桃園縣立壽山高中 王偲宇老師 0932-985-325
聯繫人：
副秘書長 林清松老師 0982-939526
高級中等學校委員會主任委員 林金財老師 0982-939528、0936-057460
林芳婷秘書 02-25857557 轉 303 E-mail: [email protected]
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「103 學年度大學學科能力測驗」各科總體評論及試題疑義
◎科目：社會-歷史科
一、試題總體評論：
1.試題整體分析：
（1）題目分析表：
（難易度：難、中、易；評量層次：○
1
知識○
2
理解○
3
高層次（含應用分析
綜合評鑑）；測驗目標：○
1
符合○
2
不符合課綱；其他：請依各科性質設計）
題號 難易度
評量
層次
測驗
目標
冊(章)
別分布
其他
題號 難易度
評量
層次
測驗
目標
冊(章)
別分布
其他
25
易
1
1
1-4-2
A
37
中
2
1
4-2-3
4-2-2
B
26
易
1
1
1-4-1
D
38
易
2
1
4-3-1
C
27
難
2
1
1-3-1
C
39
中
2
1
2-3-3
C
28
難
2
1
1-1-1
A
40
中
2
1
1-2-2
A
29
中
2
1
2-3-2
D
41
中
2
1
2-4-2
D
30
中
2
1
1-3-1
2-5-1
A
42
易
2
1
4-3-1
4-4-1
B
31
易
2
1
4-4-1
1-3-3
C
43
易
1
1
4-4-1
D
32
中
2
1
2-6-2
1-2-1
A
44
最難
3
1
4-3-2
B
33
易
1
1
2-2-1
B
45
易
1
1
4-3-3
C
34
中
2
1
1-2-3
4-2-2
D
46
中
2
1
4-2-1
C
35
中
2
1
3-4-3
D
47
易
1
1
3-3-3
A
36
中
2
1
4-4-1
B
48
難
3
1
2-3-1
D
一、難易度分析：
難易度
題數(比率﹪)
難
4(18%)
中
11(45%)
易
9(37%)
總計
24(100％)
二、評量層次分析：
評量層次
題數(比率﹪)
1.知識
6(26)
2.理解
16(65)
3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑)
2(9)
總計
24(100％)
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三、測驗目標分析：
測驗目標
題數(比率﹪)
1.符合課程綱要之測驗目標
24(100%)
2.不符合課程綱要之測驗目標
0
總計
24(100％)
（2）整體分析表
評論主題
評論內容
備 註
難易是否適中
難易適中
評量層次分佈是否恰當
確實恰當
是否符合課程綱要（測驗目標） 符合課綱
各章節佔分比重是否適切
非常不平均
是否掌握重點章節
未完全掌握
試題取材範圍是否合宜
否
是否偏重某一版本
否
試題是否具有鑑別度
是
（3）高中教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
這份試題過於偏重『略古詳今』，容易造成教學的偏重不一，恐怕引導教師
在教學單元的材料與時間的取捨上，會挑選偏重近現代史的單元來加強，中
國典章制度與學術思想可簡略帶過，且中華民國史與中共史皆未提及，教材
比重部分如臺灣史可從清領以後來加強、中國史可從中古以後來加強、世界
史可從啟蒙運動以後來加強，
b.對學生學習可能產生那些影響：
第二冊中國上古史與第三冊世界中上古史都未考到，這樣擔心學生容易只唸
大考試題強調的主題、時序（偏重中國與世界的近現代史），容易造成學生
學習上的偏頗與投機。
2.試題整體評論：
（1）優點：
本次試題具有鑑別度，不少題型包括了多層次思考，概念點雖無新意，但有
固定歷史記憶點的出現。
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（2）缺點：
十九世紀以前的世界史試題幾乎闕如、試題多呈現西方中心論與強權國家歷
史觀，三大宗教與少數民族史也未涉及
（3）整體特色：
以臺灣史為中心而向擴散的「同心圓」概念(臺灣、中國史較多，西亞與伊斯
蘭皆無、西方幾乎從十八世紀開始考起二次世界大戰史事偏多)，強調略古詳
今(現代史多於古代史)，歷屆學測考古題需重視(多有重要歷史觀念的再出
現)，概念點雖無新意，是否意味著大考中心之命題要將歷史記憶點固定，有
利於歷史教師教學重點之掌握，另外本次試題的描述有新意，容易使得題目
較活潑、學生閱讀較不無聊。
二、試題疑義申覆：無