師路．心希望—教師甄選經驗分享
黃薏婷
師大國文系 95 級
大直高中國中部教師
前言：教師甄試是一條非常辛苦艱難的路，只有全心努力、認真不輟，加上
一些運氣和其他人的幫助，才有機會走到目的地，開展教育之路。每個人對於
教師甄試都有自己的準備方式，最重要的是找到適合的讀書方法準備教育科
目、國語文、專業科目；試教必須藉由實務經驗與模擬演練，才能找到最能展
現優勢與特色的教學面向；口試要結合個人檔案的呈現，表現專長、優點，分
享自己的教學、導師、行政經驗。以上都是要讓評審知道：
「我準備好當一位優
秀的老師!」幸運的我通過臺北市及基隆市的複試，考上正式教師，以下分享我
的教師甄選準備過程及經驗心得。
一、筆試：
1、教育科目—熟讀：張春興《教育心理學》
、陳嘉陽《教育概論》
、戴帥《教育
綜合科目》。
其他：黃政傑《教學原理》
、邱兆偉《教育哲學》
、吳清山&林天祐合著《教
育小辭書》。
2、專業科目(含國語文)—中國文學史、修辭學、字音字形、成語辭典、高中國
文教材、古文觀止、國學常識或國學概要(推薦：龍騰出版，徐弘縉著《搶
救國文大作戰》)。
3、考古題—多練習題目、多找資料或與同學討論(可於臺大 BBS 批踢踢實習教
師版發問)，確定正確答案(考古題答案常有爭議)，弄懂原理而非
硬背答案。
二、個人檔案：
1、製作：(1)先分類，設定格式、版面，如個人資料、教學、導師、行政、研
習、得獎紀錄(掃瞄、整理，列入檔案)。檔案頁數勿太多、太厚，
力求簡要。
(2)平時多照相，每次活動後或是固定一段時間即將照片、心得整理
成電子檔，以時間順序或是重要性排列皆可，表現自己的教育熱
忱及專長能力。
(3)圖多於文，使用簡要標題，以吸引評審委員注意，並標記出重點
內容。
2、數量：至少三到五本，特殊得獎紀錄或經歷可另外用一本資料夾放置獎狀、
證書正本。
3、使用時機：主要用於口試時，試教時亦可將檔案攜入，供評審委員參考，加
深印象。
三、試教：(臺北市：15 分鐘，前 1 分鐘舉牌，拖延時間會扣分。
基隆市：12 分鐘，前 2 分鐘舉牌，根據時間過短或過長酌予扣分。)
1、態度：自信微笑、聲音宏亮、親切謙虛，有老師的架勢並掌控全場氣氛，要
給評審 「教學是件很快樂的事」的感覺。(若有學生要注意師生互
動、設計遊戲。)
2、 流程：引起動機、複習、一小段課文、結構、主旨、交代作業。
3、製作必用到的教具：文體字卡(記敘、抒情、論說、應用)或其他萬用教具。
4、其他可利用的教具：圖片、報導、學習單(盡量以「主題式」設計，部份課
程可通用)。
5、小技巧：(1)師生互動、回饋學生、行間巡視等做一、兩次即可。
(2)語調要隨著教學內容有所變化，抑揚頓挫，加入情感，適當表
達。
(3)畫圖也是一種表達方式，如：王鼎鈞＜開放的人生選＞中的＜
苦＞，可在黑板上畫出人的臉，就像一個「苦」字，加上說明，
可加深印象。
(4)慢慢講、講清楚，不要寫錯字或講錯內容。
(5)若是講錯不要驚慌或是做吐舌頭等小動作，要自然的修正或帶
過。
(6)最後一分鐘(或工作人員舉牌提醒時間)即可為內容收尾或交代
作業，預留時間收拾教具書本，並將黑板字跡擦掉(除非工作人
員表示會協助擦黑板)。
※臺北市試教(15 分鐘)：南一版 王鼎鈞＜開放的人生選＞
1、引起動機：以「我國女壘進軍北京奧運」剪報，說明我國選手們雖然先
天的條件不如外國選手，但是經由後天「苦練」反而贏得勝利。
2、複習：複習第一則＜三種成長＞，人的成長分為：年齡、學識技能、品
德。年齡是自然增長，但是學識技能和品德都要靠自己學習、磨練，現在
若是輕鬆，以後就會受苦，因為沒有經由努力而成長，看自己想選擇哪一
種。連結到第二則＜苦＞的內容。假設第二則＜苦＞已經講完前三段，複
習前三段內容：人都要受苦(在黑板上畫出一個人臉，五官組成「苦」字)、
苦的好處、是否能吃苦能評價一個人等。
3、一小段課文：講解第二則＜苦＞的第四段，假設請學生唸課文及注釋，
於黑板寫上生難字詞。說明本段大意為希望讀者以「不怕苦」的精神「苦
讀」
，好好學習。
4、分析結構：「苦」能帶來「成長」與「收穫」
，學習更要經由「苦讀」才
能成功。
5、結合學生經驗：先前學習過南一版的林良＜不要怕失敗＞、王溢嘉＜音
樂家與職籃巨星＞等課文，告訴我們「從失敗中學習」
、「後天勤奮練習
的重要」
。另外舉出卡通「灌籃高手」中櫻木花道每天苦練兩萬顆兩分球，
才能在關鍵時刻幫助球隊贏球；將課文提到的「攻城略地」與學生玩網
路遊戲的「攻城」結合，加深印象。
6、主旨：「苦練」
、「苦讀」是必經過程，要禁得起吃苦。強調「苦盡甘來」
的重要性。
7、交代作業：完成「勤學成語大集合」學習單。
※基隆市試教(12 分鐘)：康軒版 羅貫中＜空城計＞
1、引起動機：假設已上完課文，詢問學生記不記得孔明用的計謀？帶出「空
城計」。
2、複習、結構：將課文分成四個部份：危機出現、孔明用計(分為：藏匿旌
旗、諸軍守城、軍士扮民、孔明彈琴)、司馬退兵、孔明說明。一邊寫出
標題，一邊配合課文內容，說明當時的緊張氣氛及孔明的巧妙用計。
3、主旨：孔明機智冷靜，不只猜到對方心思，也猜到對方會考慮自己的性格。
強調面對危機時，
「冷靜」是最好的態度。
4、補充說明：舉出《三國演義》卷首詞，說明當時可能危及性命的情勢，今
天只是人們口耳相傳、輕鬆以對的故事而已。強調《三國演義》的「七實
三虛」。
5、交代作業：每組七人，分成五組，選一個最喜歡的「三國演義」故事，每
個人扮演一個角色，運用創意與巧思，演出這個故事，但不可改變故事的
情節、結局。
四、口試：(臺北市：10 分鐘，前 1 分鐘舉牌，拖延時間會扣分。
基隆市：8 分鐘，前 2 分鐘舉牌，根據時間過短或過長酌予扣分。)
1、評分內容：學歷、經歷、教學知能、表達能力、儀容舉止、行政管理、教育
政策(十二年一貫、北北基一綱多本等)、班級經營、代課或實習
情形、教育理念等。
2、小技巧：
(1)進場即向各位口試委員問好，給予檔案時對每位委員說：「委員，請參考!」
保持微笑、自信、誠懇態度。聆聽問題時，專注看著提問的口試委員；回答
問題時，眼神與每位口試委員接觸，勿東張西望、眼神飄忽不定。
(2)聽清楚問題、想清楚再回答，但思考時間勿太長。回答每個問題前可先說：
「謝謝評審(委員)的提問，關於這個問題，我有幾點看法……。」
(3)思緒須清晰，列點說明，先說清楚各大標題，再一一說明內容。
(4)勿提出負面例子，多用正面的例證，表達樂觀進取、積極成長的態度。
(5)若詢問是否願意接任導師、行政人員、社團指導老師、科展指導老師等，要
表達無論任何職務皆有意願擔任，可說明自己擁有的相關能力專長；若無相
關經驗，可說明會從哪些方面加強能力、獲得資訊以擔任職務。
3、口試問題分享(臺北市、基隆市)：
(1)到新環境會接觸擁有哪些特質的人？ *須說明「特質」及原因。
(2)導師實習的最大收穫？ *以正向例證回答，可舉學生的例子作為說明。
(3)教師的工作時間一天應該是幾小時？ *參考回答：全時制，如導師隨時關心
學生情況。
(4)實習這一年收穫最多的是什麼？最需要加強的是什麼？ *就經驗回答，可舉
例說明。
(5)如何指導國語文競賽的書法項目？ *參考回答：以學生的能力及興趣為主，
輔助指導。
(6)如何加強學生的作文能力？ *參考回答：「多閱讀」
、「多練習」，舉出實際
作法。
五、其他：
1、把握時間：暑假即可開始唸書，利用在校或是瑣碎時間完成學校事務、準備
課程，回家後的時間全心唸書；筆試通常佔較多分數比例，若拿高分，才能
增加錄取機會。
2、多照相：拍攝協助學校活動、與研習演講者合照、與學生合照或參與各種活
動的照片，團體照或合照可將自己圈出或以箭頭指出，並附上簡要
的文字說明。
3、讀書會：有機會可以參加教育科目、專業科目或試教讀書會，互相勉勵，須
注重效率。
4、掌握資訊：按時瀏覽臺大 BBS 批踢踢實習教師版、教甄訊息相關網頁。
六、感想：
1、以師大為榮：師大仍是招牌，請相信自己受過的人文薰陶與專業訓練，表現
最佳實力。
2、與他人合作：可以參與讀書會，分享與合作，才能得到更多，自私只是讓自
己變成井底之蛙。懂得「謝天」
：要感謝的人(貴人)很多，心懷感恩及謙虛，
時常回饋及分享。
3、多充實相關經驗：以國文科為例—指導學生或自己參與各項相關比賽：詩歌
朗誦比賽、吟唱活動、國語文競賽等，另外可以擔任認輔教師、發表文學創
作或展現其他才藝等。
4、找出特色：每個人的人格特質不同，要找出適合自己的教學方式。有教育熱
忱、謙虛肯學習，加上表現你的獨特之處，讓評審對你有良好的、深刻的印
象，就有機會出線。
5、穩定心情：拜拜求安心，讀書分心或情緒低落時想想對神明及自己的承諾，
繼續加油。